初中思想政治教育高效教學模式初探

張華華

【摘 要】人的自由全面發展理論是人學理論的重要組成部分，也是我國初級中學思想政治教育目的定位的價值取向。本文基于人的自由全面發展的維度探討初中思想政治教育的目的，從思想政治教育目的的基本內涵、人的自由全面發展的相關論述以及人的自由全面發展理論對初中思想政治教育的意義三方面展開論述。

【關鍵詞】初中；教學；政治教育

思想政治教育活動歷史悠久，源遠流長。中學是學生形成基本的人生觀、價值觀的重要階段，中學政治教師承擔著重要的教學責任和思想培養重任。初中教師要培養學生形成較為完整和積極的人生態度和思想品德，用正確的思想觀念、政治觀點、道德規范，對學生形成有目的、有計劃的良好影響，使他們形成符合社會基本道德和法制的思想品德和基本素養。

一、中學思想政治教育的基本內涵

思想政治課素質教育主要任務有兩個方面，一是全面提高學生的政治理論水平。二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。為此，思想政治課必須實施素質教育。

中學思想政治教育的目的是通過思想政治教育活動，讓中學生在受教育者的思想和行為方面所期望達到的結果。它是中學階段開展思想政治教育活動的前提，是中學思想政治教育活動的出發點和歸宿，所以在開展思想政治教育活動前必須要明確思想政治教育的目的。

中學階段，我們實現思想政治教育的目的是促進學生形成正確的人生觀、價值觀并使得個人得到自由全面的發展。馬克思所說的人的自由全面發展，是指每個社會成員既要自由地發展和發揮他們的全部力量和才能，又要把其他人的發展看作自己發展的條件，用自己的發展去促進全體社會成員的全面發展。

中學思想政治課，由于其學科本身的特點、性質決定，在教學過程中要做到理論與實踐相結合，學科知識教育與德育教育相結合，知與行的統一。這對思想政治課的教學提出更高的要求，要使該學科獲得好的教學效果，必須全面實施素質教育。

二、中學思想政治教育的意義

首先，堅持以人為本，促進學生的個體性的充分發揮。胡錦濤曾指出，思想政治教育說到底是做人的工作，這就要求中學政治教師在教學過程中必須堅持以人為本。思想政治教育要培養自由全面發展的學生，就要引導學生切實堅持以人為本，堅持科學發展觀，克服以物為本、以神為本和以工具為本的局限，真正按照學生的本質實現人的物質與精神、科技與人文、政治與道德、生理與心理，知識與能力等方面的全面發展，真正成為完整的人。這就要求政治教師對教育對象有充分、正確的認識，尊重中學生的個體差異，因材施教。

其次，構建主體性思想政治教育模式，尊重學生的主體性。

在中學階段的思想政治教育過程中，政治教師和學生都具有主體性。首先，在思想政治教育活動中，要尊重政治教師的主體性發揮。其次，要肯定學生的主體性。學生的主體性是學生作為教育主體的本質屬性，是學生自覺認同政治教育目標和政治教育要求，獨立做出判斷和選擇，自主調節行為，并在學習過程中不斷完善自身品德，豐富和發展社會道德規范的自主性、能動性和創造性。只有肯定學生的主體性，才能充分體現學生的特性和需要，促進其德智體美勞各方面發展，實現每一個學生的自由全面發展。

最后，拓展學生的綜合素質，實現學生的全面發展。

中學思想政治素質作為中學生的素質的核心和靈魂，它在學生的綜合素質中起著重要作用，它為學生的其它各方面的素質提供導向和動力。中學思想政治教育不僅培養和發展學生的思想政治道德素質，而且培養和促進學生的其他方面的素質和能力。我們要把思想政治教育與培養人的綜合素質結合起來，使思想政治教育在提高學生的綜合素質、促進學生的自由全面發展中發揮重要作用。

三、中學思想政治教學的方式

思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規定：思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程。使學生較好地 掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。

在教學中，運用讀、議、講的教學方法是最有效的教學方法。讀是學生主動學習，掌握知識的基礎。

教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；

議是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣，有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；

講是教師對關鍵問題的點撥，教師對重點知識給予精講，及時對學生糾編，解疑。

中學政治教育即簡單又不簡單，作為一個思想道德培養者，每一個中學教師都應該以高度認真、負責的態度去對待。中學政治教育不僅僅是簡單的課堂教學，還應該是潛移默化的高尚的品德、高度的政治覺悟的培養。這是每一個中學政治教師都要時刻注意和牢記的。