價值多元化對軍校學(xué)員核心價值觀的影響分析

丁明青

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國軍校學(xué)員在社會思潮多元化發(fā)展的影響下，其價值取向也日趨多元化。當(dāng)前軍校要想有效應(yīng)對價值多元化的影響，需要加強(qiáng)社會主義核心價值體系的教育，在思想政治教育工作中豐富新內(nèi)容，開拓新思路，從而使學(xué)員形成正確的核心價值觀，成為道德風(fēng)尚的弘揚(yáng)者、國家建設(shè)的捍衛(wèi)者和先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)者，保證各項教育工作的順利實施。本文就針對價值多元化對軍校學(xué)員核心價值觀的影響進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】價值多元化；軍校學(xué)員；核心價值觀；影響

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，我國提出了一系列的重要戰(zhàn)略任務(wù)，為黨的思想政治教育確立了目標(biāo)、明確了內(nèi)容以及指明了方向，有利于增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的凝聚力和吸引力[1]。軍校作為提供軍官人才的重要基地，承擔(dān)著為軍隊和國防建設(shè)提供智力和人才支持的任務(wù)，因此在思想價值多元化的影響下，需要拓展自身工作的思路和內(nèi)容，加強(qiáng)核心價值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)員形成正確的價值取向，提高軍校學(xué)員的軍事素質(zhì)，促進(jìn)軍校各項工作的順利實施。

一、價值多元化對軍校學(xué)員核心價值觀的影響分析

價值多元化對軍校學(xué)員核心價值觀的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是使命意識和優(yōu)良傳統(tǒng)方面。目前我國處于社會進(jìn)步、文化繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時期，軍校部分學(xué)員開始淡化自身的使命與職責(zé)，缺乏強(qiáng)烈的軍人意識，難以有效履行自身的歷史使命。同時在多元化價值取向的沖擊下，部分學(xué)員的道德觀念趨向于實用化，缺乏吃苦耐勞和堅忍不拔的精神，而崇尚消費(fèi)主義和享樂主義，致使道德取向混亂，不利于軍人價值觀念的有效塑造。

二是紀(jì)律觀念方面。當(dāng)前軍校大部分學(xué)員都是80后與90后，其具有自身的時代性，追求個性自由，難以遵守紀(jì)律，認(rèn)為軍校的紀(jì)律較為嚴(yán)格，如集合站隊、請假銷假、一日生活制度等是對個人自由的侵犯以及個性的束縛。學(xué)員無法充分認(rèn)識到紀(jì)律嚴(yán)明的重要性，錯誤地認(rèn)為以人為本就是需要對人最基本的自由權(quán)加以保障，難以了解紀(jì)律的自由具有一定的約束性。

三是集體主義方面。社會主義的核心價值理念就是集體主義，軍校要想培養(yǎng)學(xué)員形成正確的核心價值觀，需要強(qiáng)化學(xué)員的集體主義意識。但是目前由于市場經(jīng)濟(jì)利益原則的影響，部分學(xué)員過于重視和追求個人利益，忽視參軍的榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)精神，追捧個人利益[2]。如畢業(yè)分配問題，部分學(xué)員多是找具有發(fā)展前途且條件良好的企事業(yè)單位，而沒有服從組織安排。

四是一元主導(dǎo)價值方面。軍校在對學(xué)員核心價值觀進(jìn)行教育時，需要始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，使學(xué)員形成正確的價值觀。但是當(dāng)前在實際過程中，多元價值觀嚴(yán)重沖擊了一元價值觀的主導(dǎo)地位，如部分學(xué)員對西方的民主制度極為崇尚、關(guān)心西方新聞、觀看外國書刊等；同時西方向我國宣傳反動言論，如軍隊國家化、軍隊非政治化和非黨化等，有些學(xué)員羨慕西方的價值觀念和行為方式。這些價值取向?qū)ξ覈鐣D(zhuǎn)型會產(chǎn)生不良的影響，導(dǎo)致馬克思主義的主導(dǎo)地位和信念面臨威脅和偏移等問題。

二、構(gòu)建軍校學(xué)員核心價值觀的有效路徑

（一）加強(qiáng)學(xué)員思想教育，發(fā)揮課堂優(yōu)勢

軍校要想加強(qiáng)學(xué)員核心價值觀教育，則需要將課堂的優(yōu)勢加以充分發(fā)揮，將其納入在整體教學(xué)規(guī)劃中，強(qiáng)化學(xué)科的建設(shè)，利用先進(jìn)的理論知識來引導(dǎo)學(xué)員形成正確的價值取向。同時軍校需要積極構(gòu)建全新的課程體系，結(jié)合學(xué)員的實際需求來改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將榮辱觀教育、戰(zhàn)斗精神教育和理想信念教育等納入在課程教學(xué)中，從而提高教育教學(xué)的有效性。

（二）強(qiáng)化行為引導(dǎo)，準(zhǔn)確把握軍校特點(diǎn)

軍校需要結(jié)合自身的環(huán)境、任務(wù)、管理和體制等，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)員的行為，有效塑造學(xué)員的核心價值體系。首先需要對學(xué)員日常行為加以約束。結(jié)合良好的道德價值觀來引導(dǎo)學(xué)員形成正確的家猴子觀，在日常行為約束中科學(xué)納入道德觀的塑造，積極組織一系列文明活動，有效規(guī)范學(xué)員行為。同時軍校可利用校園文化來培養(yǎng)學(xué)員的道德觀念，定期開展歌詠比賽、繪畫展和知識講座等，使其能夠?qū)W(xué)員的行為方式產(chǎn)生積極的影響，堅定學(xué)員的理念信念。其次需要對先進(jìn)典型加以積極宣傳。踐行科學(xué)價值體系的重要方式就是樹立先進(jìn)典型，因此軍校可將其育人功能加以充分發(fā)揮，利用網(wǎng)絡(luò)、校園廣播和宣傳欄等媒介來努力挖掘和宣傳各種先進(jìn)典型，使學(xué)員能夠在榜樣的作用下形成爭當(dāng)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好風(fēng)尚。

（三）加強(qiáng)實踐活動，深化學(xué)員的思想

軍校在構(gòu)建核心價值體系的過程中，需要加強(qiáng)實踐活動，將理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣嵺`，讓學(xué)生形成正確的價值觀念，進(jìn)一步深化學(xué)員的思想。同時軍校可積極討論社會焦點(diǎn)問題，利用報刊和網(wǎng)絡(luò)等形式來討論社會焦點(diǎn)問題，通過真實的事例來分析其隱藏的教育因素，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別信息的真假，提高學(xué)生的辨別能力。此外，軍校可組織社會教育實踐，充分利用社會資源，組織學(xué)員參觀歷史博物館和烈士陵園等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，堅定學(xué)生的理想信念。

結(jié)束語

綜上所述，在社會思潮多元化發(fā)展的背景下，價值多元化嚴(yán)重沖擊了使命意識、優(yōu)良傳統(tǒng)、紀(jì)律觀念、集體主義和一元主導(dǎo)價值等，不利于學(xué)員形成正確的核心價值觀，影響軍校思想政治教育工作的順利實施。基于這種情況，軍校應(yīng)始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)員的思想教育和行為引導(dǎo)，發(fā)揮課堂優(yōu)勢，準(zhǔn)確把握軍校特點(diǎn)，聯(lián)系實踐活動，深化學(xué)員的思想，從而使學(xué)員免受不良社會思潮的影響，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想政治教育的有效性，促進(jìn)軍校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王德俠.軍校學(xué)員核心價值觀教育新形式研究[J].求實，2011，S1：231-232.

[2]高劍.論軍校學(xué)員當(dāng)代革命軍人核心價值觀的培育[J].海軍工程大學(xué)學(xué)報（綜合版），2011，01：54-57.