淺談中途接班的技巧

黃波

對于班主任來說，中途接班是件頭痛的事情，難管的班，尤其是組合班，更是讓人頭痛不已。中途接班必須講究一定的技巧。

一、培養學生習慣，細化課堂要求

孩子們在課堂上常常有這樣的表現：教師站在門口老半天了，他們仍然繼續聊天，教師氣得吹胡子瞪眼的，他們覺得這個老師真好玩；教師講課時他們在下面講話，教師停下來，他們也停下來，如此循環；請學生們舉手回答問題，他們還沒舉手就喊出答案了；請舉手的學生回答問題時，有插嘴的，有不聽課的……

針對上述現象，我認為可以采取以下對策：

（1）站在教室門口，不急著走進教室，用眼光掃視整個班級，如果發現坐得特別端正的學生，立即大大表揚，這其實是在告訴孩子們：看到班主任要有坐端正，認真聽課的反應。

（2）別急著趕課。每堂課的內容安排少一點，教學目標明確一點，突出重難點，堅持一課一得。這樣可以為教師贏得一些時間管理紀律，這些時間里，教師可想一些辦法強化學生的注意力。

（3）老師提出問題前，先強調答題要求：請大家聽清楚問題再舉手，不允許一邊舉手一邊喊出答案，一定是老師請你回答問題，你才可以回答。

（4）培養傾聽習慣，告訴學生：傾聽其他同學回答問題是對同學的尊重。

二、利用信息平臺，爭取家長信任

面對一個新班主任，特別是面對一個班主任更換頻繁的班級，家長往往極度不信任學校與班主任，此時，班主任將有更多的工作需要跟家長溝通，而順應時代潮流的“家校通”能幫教師解決不少事情。我利用家校通平臺，向家長匯報學生在校的表現與進步，迅速贏得家長的認可與喜愛。

三、熱愛教育工作，平等對待學生

班主任要熱愛教育工作，平等對待每一位學生。請看一位班主任的教育敘事。

教師節的插曲

早自習鈴響了，我發現王X等幾位學生被鎖在門外。

王X是我班的特殊學生，盡管我剛剛接這一個班，但很久以前就知道他的“鼎鼎大名”，聽同事說，他常常翻著白眼或橫著臉對待以前的班主任老師。

教室門開了，我拉著王X走到門口，學生歡悅著把細碎的彩紙與漂亮的氣球撒向我們，黑板上被鮮花與各式氣球裝扮一新，縫隙中寫著：“教師節快樂！”我壓住心底的不快，先向學生表達心中的謝意，又委婉地指出要照顧到每位同學的感受：“面對剛才的插曲，在里面的同學可能覺得沒什么，可還有同學被大家拒之門外，特別像王X，他得到的表揚常常比大家少，受的挫折比大家多，所以他覺得大家在拒絕他，在拋棄他，而且他這個學期進步很大，課文及時背了，聽寫也及時完成了，我們應該看到他的努力與進步，對他多一份關注與愛護，使他更有信心。王X呢，你也不去計較了，同學們只是為了給老師一份特殊的禮物，并沒有其他惡意，你還與老師一同踩著鮮花與掌聲進教室呢，心胸寬一點，換個角度想就不一樣了。”

早讀后，王X幫我把遺漏在教室的教案送了過來，同時還遞過來一小束玫瑰花。我很詫異，感激地摸了摸他的頭，沒再說話。

我知道：收到這束花很不容易！

一個真正有人格魅力的教師，總是能尊重和寬容每一個學生，平等公平地對待所有的學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧的還是頑劣的，他們都能夠讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。

四、表揚班級優點，賞識每位孩子

一般來說，如果一位班主任新接一個成績較差的班級，幾乎所有原來的任課老師都會這么評價：“他們是全校最差的班級”“你看他們成績多差，表現多差”“沒見過像他們這樣差的班級”。學生自己也接受了自己差、班級差的事實。接班后，班主任應該特意回避這一點，因為越說孩子差，就會使他們越覺得自己差，班主任應該善于發現班級里每處細小的優點，多多表揚學生，漸漸地，他們在各方面的表現就會好起來。

五、藝術制訂班規，引領學生發展

一提起班規，頭腦中想起的就是滿版的條條框框。一位有經驗的班主任是這樣制訂班規的：每當孩子們之間有矛盾、有爭吵時，她會及時解決此事。當學生心服口服后，她會在課堂里騰出一些時間，描述這件事，教孩子們如何去評判是非。當孩子認可老師的處理時，她會鼓勵孩子。從這件事可以看出，當我們遇到類似事情時，應該教學生寬容待人。于是，我讓學生把“比天空還廣闊的是人的心胸”之類的字眼寫在班規手冊上。以后遇到同類事情時，就會問學生違反了班規第幾條，制訂出來的班規是得到他們自己認可的，每當此時，他們便會沒有太多爭執了，久而久之，類似的事情越來越少。

當一名班主任不容易，當一名中途接班而有藝術處理能力的班主任更不容易。

（作者單位：湖南省武岡市文坪鎮中心小學）