巧用策略，讓孩子快樂運(yùn)動(dòng)

黃婷如

孩子一到戶外都喜歡跑跑跳跳，以表達(dá)自己輕松愉快的心情。但一到體育課時(shí)，總有些孩子表現(xiàn)被動(dòng)，當(dāng)老師問“喜不喜歡這游戲”時(shí)，孩子們條件反射似的回答“喜歡”，但真正開始游戲時(shí)，總有個(gè)別孩子表情漠然、東張西望，甚至抵觸參加。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“體育游戲能促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，促使幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。”通過實(shí)踐，我覺得只有遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，才能調(diào)動(dòng)孩子在體育游戲中的積極性、主動(dòng)性，促使孩子在運(yùn)動(dòng)中感到輕松愉快。

一、選擇適合幼兒的體育游戲

1.選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲

游戲的玩法必須符合幼兒的生理、心理和動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，使幼兒樂于接受并通過努力可以勝任。如小班“老貓睡覺醒不了”的游戲，情節(jié)比較貼近生活，易于被幼兒接受，幼兒玩時(shí)趣味濃厚。

2.要考慮活動(dòng)量和練習(xí)密度要求

盡量選擇每個(gè)幼兒都有參與機(jī)會(huì)的游戲。如“揪尾巴”，游戲中游戲者人人身后都有條“尾巴”，幼兒看得見、摸得到，注意力集中，能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。但像游戲“切西瓜”，玩時(shí)直接參與活動(dòng)的人數(shù)很少，多數(shù)人站著當(dāng)觀眾，達(dá)不到一定的運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度，效果就差多了。

3.要考慮客觀因素

客觀因素包括氣候、場(chǎng)地條件、幼兒體質(zhì)、環(huán)境等各方面。如冬天氣溫低時(shí)，應(yīng)選擇活動(dòng)量大的追逐跑、跳躍等游戲；氣候炎熱時(shí)應(yīng)選擇活動(dòng)量較小的游戲。

二、巧用策略，開展快樂運(yùn)動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

輕松自然的氛圍能讓幼兒放松自己的心情，更加投入體育活動(dòng)中來。一方面，要對(duì)戶外場(chǎng)地進(jìn)行合理規(guī)劃和布局。如保證活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，使其平整、干凈。各類型活動(dòng)要進(jìn)行區(qū)域上的劃分，避免互相干擾。另一方面，讓幼兒快樂運(yùn)動(dòng)的情境，與活動(dòng)材料有著密不可分的關(guān)系。結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，通過開發(fā)、創(chuàng)新、制作各類自制體育活動(dòng)器材。如在小土坡上綁上粗麻繩做成的攀登區(qū)，比鐵制攀登架更具趣味性，更受幼兒喜歡。

2.集體活動(dòng)與自主活動(dòng)相結(jié)合

通過集體游戲讓幼兒掌握一些民間體育游戲的基本玩法，建立基本規(guī)則，并體驗(yàn)集體游戲的快樂。許多優(yōu)秀的民間體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性，特別是徒手游戲，往往需要幼兒之間進(jìn)行合作。幼兒在游戲中不僅能鍛煉身體機(jī)能，還能體驗(yàn)合作交往的快樂。

自主活動(dòng)，讓幼兒真正成為游戲的主人。我們給幼兒提供多類器械，給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)L試，在試過之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”。讓孩子自主選擇行為方式，從而培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒操作、體驗(yàn)、探索，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，參加創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3.讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

一些家長和老師在幼兒參與體育活動(dòng)的過程中會(huì)抱怨：幼兒動(dòng)作不規(guī)范，跳得不夠高，跑得不夠快。其實(shí)，有這種焦慮是因?yàn)榧议L或老師太注重結(jié)果了。在體育活動(dòng)中，身體、動(dòng)作、技能的發(fā)展的確是關(guān)鍵的目標(biāo)，但如果一味讓孩子達(dá)到某一動(dòng)作要領(lǐng)，而令孩子壓力倍增，失去樂趣，那就得不償失了。

我們可以用多種形式來幫助幼兒更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。比如投擲練習(xí)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)炸碉堡、填炮彈等情境，把身體比作大炮。這些情境的創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望，使幼兒更輕松地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

4.創(chuàng)新規(guī)則，豐富形式

每一個(gè)游戲都有一定的規(guī)則，規(guī)則既是游戲順利開展的保障，又是游戲的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，游戲之所以有趣，正是因?yàn)橛羞@樣那樣的規(guī)則來進(jìn)行制約。但既然是游戲規(guī)則，是為游戲所設(shè)計(jì)的，那么它就不是一成不變的，可以根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)新改編，從而使之適應(yīng)孩子的能力范圍。

例如，對(duì)“網(wǎng)小魚”來說，在小班玩這個(gè)游戲的話是關(guān)于應(yīng)變能力的訓(xùn)練，在大班玩的話可以多一個(gè)合作能力的要求，將它與“抱成團(tuán)”這個(gè)游戲相結(jié)合，可以是兩個(gè)人組合，也可以是三個(gè)人組合，但是只能有一個(gè)小朋友當(dāng)小魚，所以在玩這個(gè)游戲時(shí)，不僅要聽清口令，還要根據(jù)口令迅速找到相應(yīng)人數(shù)的小朋友，在最短的時(shí)間內(nèi)確定好自己的角色，這是集運(yùn)動(dòng)與智慧于一體的游戲，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，很受中大班孩子的喜歡。

總之，我們并不強(qiáng)求每位孩子都能成為運(yùn)動(dòng)健將，但是，希望每位孩子都能從運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂。運(yùn)動(dòng)可以使一個(gè)人的性格變得開朗，可以拉近人與人之間的距離，可以給人強(qiáng)健的體魄和美好的感受。幼兒在運(yùn)動(dòng)中感受到快樂，就跨出了體育目標(biāo)的最大一步。

（作者單位：福建省泉州市黃塘中心幼兒園）