提高質量，團隊協調

蘇勤

摘 要：合唱教學是培養學生音樂素養的重要手段，在音樂教學中實施合唱教學，既能提高學生的視唱水平，又能培養學生的團隊合作能力，讓學生感受音樂的樂趣。初中音樂如何有效提升合唱教學水平？文章從建立合唱意識，培養合唱節奏，挖掘合唱情感三個方面進行闡述。

合唱教學是一種重要的音樂教學手段，在音樂教學中實施合唱教學，不僅能陶冶學生的情操，還能提高學生的團隊合作能力。在素質環境的大背景下，我國教育部制定的《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》中明確指出：“重視并加強合唱教學，讓學生感受多聲部音樂的表現力，在與他人合唱中學會積累經驗，培養學生的集體意識與協調合作能力。”

一、建立合唱意識，提高教學質量

在初中音樂的日常教學中，教師應幫助學生建立合唱意識，這樣才能使音樂的教學質量得到有效提升。首先，教師可以利用每節課的課余時間，對學生進行5～8分鐘的合唱訓練，練習的素材可以從課本中的合唱曲目中提取，或是選擇適合這個年齡段學生的課外合唱歌曲。簡短的片段練習，不僅能夠讓學生快速感受到成功的喜悅，還能激發學生的合唱自信心，讓學生敢于張口唱。在不斷的練習過程中，教師可以適當增加一些難度，如提高演唱聲音、多聲部共同演唱等，以便為今后的合唱教學打下堅實基礎。

倘若這種練習被堅持下來，通過不斷積累，一定會提高音樂課堂的教學質量。教師在訓練學生合唱技能的同時，還應為學生提供“聽賞”優秀合唱曲目的機會。通過合唱教學，學生在愉快的學習氛圍下掌握了音樂知識，有助于提高音樂教學質量。

二、培養合唱節奏，增強合唱能力

在初中音樂教學中，合唱教學應用范圍越來越廣，滲透程度越來越深，已經逐漸成為一種全新的教學模式，對提高學生的合唱能力具有不可替代的作用。初中音樂包含的曲目類型有很多，很多音樂素材都具有較強的節奏感，教師可以通過創編對多聲部節奏進行改編，讓學生在游戲中逐漸養成合唱能力，并逐漸掌握合唱節奏。合唱節奏是合唱教學的基礎，幫助學生養成良好的節奏感，不僅有助于合唱教學，對學生今后的演唱也有重要幫助。節奏是一種本能，是各種音樂要素與人的心理、生理感知最直接的聯系方式，所以節奏練習是音樂學習及音樂教學的基礎。訓練學生的節奏感應該采用合唱教學的方式進行，利用多聲部形式，通過游戲方式，逐漸提高學生多聲部的演唱能力。

例如：在《難忘今宵》這節課的學習中，教師可以在游戲練習中，培養學生的節奏感，從而使學生的音樂合唱能力得到有效提升。首先，教師在“你跟我唱”這一教學環節中，分別用bong、du唱低聲部與高聲部，并讓全體學生一同唱，多唱幾遍，這樣能夠幫助學生認真領略這首音樂的節奏感。然后，教師可以按照學生的發聲情況，對學生進行位置調整，合理安排聲部，在反復練習中提高學生的合唱能力。在初中生的合唱教學中應多加入節奏訓練，引導學生根據身體的律動進行合唱練習，長此以往，不僅能使學生的節奏感得到有效發展，還能使學生的合唱能力得到很好的增強。

三、挖掘合唱情感，培養團隊精神

合唱教學的重點是“合”，但是“合”并不代表全體學生齊唱，它指的是聲部的豐富與統一，要想實現這一目標，就需要學生具有良好的團隊協作精神，不僅讓聲音能夠有機融合在一起，還要使感情相互融合。在音樂課堂教學中，教師應以學生為教學主體，關注每個學生的情感需求，尊重學生的意識、想法，讓合唱教學能夠在音樂課堂中發揮更大的作用。合唱教學是面向全體學生的，所以，它不僅需要學生具有多聲部的演唱能力，還需要學生能夠在情感上及對合唱的表現上達到高度統一，這樣的合唱教學才能從根本上提高學生的團隊協調精神。

總之，合唱教學在音樂課程中具有不可忽視的地位，我國中小學的合唱教學仍存在一些問題。初中音樂合唱主要以臨陣磨槍為主，多數情況下是為了應付合唱比賽而進行的短時間合唱訓練。在課堂上很多合唱歌曲，因教學時間的限制，教師只教給學生一個聲部，合唱歌曲成為齊唱歌曲或是獨唱歌曲。希望通過音樂教師的不斷努力，利用合唱教學提高學生的演唱能力、團隊協調精神以及教學質量，從而使初中音樂的教學水準得到有效提升。

參考文獻：

[1]常開起.合唱教學應注意的幾個問題——聲音訓練漫談[J].藝術教育，2010，（1）.

[2]張素琴.中學生合唱訓練教學方法的探究[J].新課程學習（上），2011，（6）.

（作者單位：江蘇省無錫市鳳翔實驗學校）