高校輔導員形象塑造的路徑

董正平 王靜

[摘要]高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育的骨干力量，高校輔導員的形象不僅影響著大學生的發展，也會影響著高校的形象和長遠發展。因此，這就需要輔導員不斷塑造自我形象，以應對現實帶來的各種挑戰，并做好學生健康成長的指導者和引路人。

[關鍵詞]高校輔導員；形象塑造；路徑

[中圖分類號]G647[文獻標志碼]A[文章編號]1008-2549（2016） 09-0074-02

隨著當今世界形勢的不斷變化，我國改革開放的不斷深入，高校環境日益復雜，隨之而來的是高校中大學生的思想更加獨立、更加多變，大學生思想政治教育過程中新的問題接踵而至，傳統教育中依靠灌輸的教育方式已經無法滿足當前大學生思想政治教育工作的需求。高校中一個特殊的教育群體———高校輔導員，在大學生的健康成長、成才的道路上起到了關鍵性的作用。作為大學生思想政治教育中的骨干力量，高校輔導員的形象直接影響著大學生各方面的發展。作為高校教師隊伍中的重要組成部分，輔導員良好的形象也會影響高校的形象和發展。因此，高校輔導員需要不斷地塑造自我形象，這個形象不僅僅只是塑造外在形象，更重要的是樹立良好的內在修養。

一輔導員的形象

（一）外在形象

語言形象，作為高校輔導員需要經常和學生交流溝通，了解學生的思想狀況，有針對性的與學生進行語言溝通、思想交流，及時發現和指出學生的錯誤思想和不當行為[1]，并要恰如其分地傳達學校的各種規章制度，讓學生了解學校的各種通知、公告等信息。因此，輔導員要具備良好的語言表達能力，掌握說話藝術、分寸和尺度以此來體現輔導員清晰的邏輯思維、氣質風范和精神面貌。此外，作為與學生朝夕相處的輔導員，要做好行為示范的榜樣，要有嚴謹的說話態度，說話要算話，講信用，不說謊話、假話和空話，以免對自己以后的工作帶來不便。

行為形象，高校輔導員的行為不僅表現為外顯行為，而且還體現為內在行為。外顯行為主要是指被人容易觀察到的行為，內在行為主要是那些不容易被人看到或察覺到的意識行為、思維方式等。作為高校輔導員，常常會和大學生相處，這也難免被學生發現輔導員的外顯行為，因此，作為大學生人生道路上的引路人，輔導員必須注重自身的外顯行為，時刻注意自身的行為形象是否給大學生樹立了良好的榜樣[2]，孔子有云“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從”[3]，從事大學思想政治教育的輔導，是大學生成長成才的良師益友，在日常的思想教育工作中要注重言傳，更要注重身教，給大學生做好親身示范。

儀表形象，高校輔導員所從事日常的思想政治教育工作，不僅傳遞著思想，也傳遞著美學，輔導員的衣著打扮和整體儀表的好壞，對大學生的影響非常大，如果輔導員衣著樸素、高雅，這無疑會給學生提供學習示范。教育部的相關文件也對高校輔導員的衣著做了相應的規定，高校輔導員應該衣著整潔、大方、高雅而且有文化涵養，很難想象衣冠不整的輔導員能夠受到大學生的喜愛，此外，高校輔導員還應注重儀容美，在與人的交往中應該保持微笑，盡量避免遇事時滿臉愁容，給周圍的人帶來負面情緒，還有輔導員注意梳妝打扮應該盡量主流化，盡量避免濃妝艷抹或者將頭發染成使人無法接受的顏色去面對學生；此外，高校輔導員還應該注重自己的精神風貌，切勿整日萎靡不振、愁眉苦臉，應該以積極樂觀的心態去影響大學生。

（二）內在形象

政治品質形象，高校輔導員作為大學生日常思想政治教育的基層指揮員，具有協調方方面面的組織優勢和工作優勢，不僅要主動加強自身政治理論的學習，還要為學生進行思想政治教育，為學生樹立積極健康向上的良好榜樣，成為學生效仿和學習的對象。此外，作為輔導員要關注國際國內形勢變化，關心時事政治，了解國家大事，學習政治理論知識，以端正的政治立場，較高的政治理論水平，做好大學生思想政治引路人，謙虛禮讓，嚴以律己，寬以待人，努力做大學生思想上的益友和指導者。

人格形象，高校輔導員以自己的氣質和性格善待大學生，以飽滿的工作態度，熱情的對待學生，在具體的工作中，重視以身立教，為人師表，輔導員應多方聯動，提升自己的道德修養，學會“慎獨”，通過自己的不斷努力提高個人修養和專業素質，增強個人的人格魅力，以自己獨特的人格形象去影響學生，感染學生。

學識形象，高校輔導員要具備淵博的學識，學習教育學、心理學、管理學、社會學等領域知識提高自己的工作能力[4]，在與學生進行溝通和交流時，更好地解決學生中出現的各種問題，同時良好的學識形象為輔導員獲得獨到的見解、在增強輔導員的人格魅力、提升輔導員的自身素質方面起著積極的作用。

心理形象，良好的心理形象應該是遇到突發事件時沉著冷靜，以大局為重，以成熟穩重的心理承受力去應對每天發生的各種問題。輔導員每天都會碰到來自大學生中的各種問題，若沒有良好的心理和心態作支撐，工作碰到的繁雜問題很難順利完成。

職業形象，高校輔導員是高校學生日常思想政治教育工作的組織者和指導者，因此，在日常的工作中要有良好的職業形象，做到理解、愛護和尊重學生，并且要熱愛自己的本職工作，堅持以學生為中心，盡自己最大的努力為學生的成長、成才提供幫助，及時解決學生中出現的各種問題，積極主動地對待自己的學生和工作[5]。

二高校輔導員形象的塑造

（一）提高自身修養，強化敬業意識

提高輔導員專業知識與技能是輔導員進行專業活動的基礎，作為大學生人生發展的導航者和服務者，輔導員必須有淵博的知識、這是高校加強學生綜合素質教育、培養學生創新精神和實踐能力對輔導員的基本要求。先圣孟子曾說“吾日三省吾身”，要想帶出高素質的學生，輔導員自身就得有過硬的本領和較高的自身修養。隨著時代的變化和發展，大學生現狀的需要對高校輔導員的素質提出了更高的要求，比如很高的政治理論水平，較強的專業技能等，這些都需要輔導員不斷地學習才能理解和掌握，才能更好地引導學生。其次，在工作中不斷創新和自我改造，金無足赤，人無完人，輔導員在能力和素養都會出現這樣那樣的缺點和不足，面對復雜多變的社會，面對各種問題對輔導員的挑戰，輔導員需要解放思想，不斷創新，不斷增強自我修養，形成創造性思維和競爭意識、超強意識，努力開拓自己的視野，形成創造性的思維習慣，在創新中尋求輔導員工作的新突破，強化自我的敬業意識。

（二）培養良好心理，塑造高尚人格

健康的心理是輔導員高效工作的前提，也會對大學生健康心理樹立榜樣。輔導員重熱情、真誠、友善地對待大學生，以積極的態度參與大學生組織的各類活動。在處理大學生的關系中，不以老師高于學生的姿態，不用高傲權威的口氣與學生交流，要與學生打成一片，認真聽取他們的想法，有理有據的指出學生存在的不足。對待大學生敏感情緒和事情，要經常與學生接觸交流，引導大學生以積極樂觀的生活態度面對敏感事情。其次，作為大學生思想、生活、學業的指導者，輔導員要提高自己的專業道德修養，以高度的責任心、無私奉獻的精神面對每一位學生，給學生行為上做好表率，在思想上給予引導，力促大學生健康成長；在教育的過程中塑造自我高尚的人格。

（三）樹立終身學習理念，力爭早日走上專業化

輔導員作為高校教師的重要成員，在社會中普遍缺乏認同感和成就感，究其緣由是這支隊伍尚不強大、人數不多，還有輔導員尚未被社會所認可，在大眾心理中沒有形成鮮明的專業的形象特征，因此，作為輔導員，應該樹立終生學習的理念，刻苦鉆研，尋求教育規律，進而提升自身的專業技能，增強社會認同感，力爭使自己早日走向職業化、專業化的發展道路。在實際工作中，輔導員應該結合自身的實際情況做好職業規劃，加強學習學生管理方面的相關知識，在工作之余，和那些有經驗的輔導員加強交流，不斷形成自己獨到的工作方法；同時輔導員應該提高教書育人的本領，在圍繞學生和教育的一個或多個專題領域開展深入研究，通過撰寫科研論文，逐步使自己成為引領學生思想的專家、在學生成長道路上教會學生成為規劃的專家、心理咨詢專家、就業指導專家等一專多能的復合型人才，由“雜家”走向“專家”[6]。

（四）整潔儀容儀表，美化外在形象

當今社會發展飛速，大學生的衣著打扮更是千奇百怪，輔導員的儀容儀表總是被學生所關注。細節決定成敗，輔導員要在生活中反映自己良好的精神面貌，也得注重自身的儀容修飾，身著適合教師職業角色的服飾，把握分寸、自然舒適，避免隨意性、夸大化和奇特性，從而表現美觀大方、陽光活力、整潔健康的良好教師形象。

總之，輔導員形象的好壞，關系到學生思想政治教育的質量，反映一個班級的整體素養，甚至可能影響學校的學風和校風。要想做一名優秀的高校輔導員，就得不斷提高自身修養，強化職業意識，以健康的人格形象，不斷進取，早日走上職業化、專業化以應對現實帶來的各種挑戰，并做好學生健康成長的指導者和引路人。

參考文獻

[1]張小雁.民辦高校輔導員隊伍建設的研究價值[J].河南教育（高教），2015（2）.

[2][5]邱愛玲，劉宛玢.論高校輔導員形象及其思想政治教育功能[J].科教導刊（上旬刊），2011（7）.

[3]孔子.論語[M].太原：山西古籍出版社，2000.

[4]張敬.高校輔導員公正問題研究[D].曲阜師范大學， 2011.

[6]李鵬.高校輔導員形象管理的策略探討[J].劍南文學（經典教苑），2011（10）.