注重三維目標的創業者沙盤實訓探索

雷磊

摘 要：隨著近年來我國經濟快速發展，逐步應用三維目標全面培養大學生的創新創業能力至關重要。依托三維仿真企業場景，結合大學生創新創業實踐訓練需求，能讓大學生創業者全面參與到企業管理的沉浸式場景中，有效促進大學生將創新創業理論知識轉化為實踐能力，全面增強大學生的創新創業與就業能力。文章在全面分析三維目標創業沙盤實踐教學實踐內容基礎上，以三維目標為應用的創業沙盤教學的優勢詳細論述，并結合大學生創新創業實踐需求的三維目標創業沙盤實踐教學提出相關策略，以全面提升創業沙盤實踐教學的科學性和有效性。

關鍵詞：三維目標;創新創業實踐教育;沙盤教學

創新創業對于全面深化大學生素質教育，推動國民經濟發展，強化地區經濟體系，有著至關重要的作用與價值，不僅能創造出巨大的物質財富，也是當前“內卷化”時代環節大學生就業壓力的有效路徑。在當前全面深化改革的社會背景下，全面推動知識創新型經濟發展，就必須培養新時代人才的創新創業能力，通過讓新時代人才掌握創新創業及社會實踐的一般方法、原理、技能，促進社會經濟體系變革。注重三維目標的創業者沙盤教育是高校經濟管理專業實踐教學的重要課程，不僅能有效培養大學生的創新創業能力，還能豐富大學生的知識視野，幫助大學生掌握創新創業技能，綜合素質與專業技能得到全面提升。

一、注重三維目標的創業者沙盤教學實踐內容

創業者沙盤實踐訓練主要包括三部分內容：創業計劃、創業準備及創業管理。通過對創業目標、市場前景、經濟形勢、政策體系等相關因素的科學分析，并通過有效的社會實踐調查，全景式模擬訓練，能全面調動和激發大學生的創新創業熱情，培養大學生的創業意識、創新精神、創業能力、管理能力，全面強化大學生的社會創業實踐經驗。注重三維目標的創業沙盤實訓課程需要理論聯系實踐，模擬實踐全面開展創業，在創業實戰對抗中全面強化技能水平。

為了促進每一位創業者都能有效參與到三維目標的創業沙盤實訓中，實訓課程在不同的階段就有設定不同的訓練模式。首先在創業計劃階段，需要將不同的創業者組成不同的創業團隊，3～5人最佳，每個小組可以通過社會實踐調查及社會資源優勢提交一份具有較高價值的創業計劃書，可以分為PPT和word兩種形式。其次在創業準備階段，要求每個創業全面融入到創業實踐訓練，每個創業者都要在規定的時間內，獨立完成公司工商注冊的全套流程，并作為實踐訓練成果的一部分進行綜合評價。最后，在創業管理階段，創業者要以小組為單位參加實戰經營模擬對抗賽。為了促進每一位創業者能夠獲得良好的創業實訓體驗，可以根據創業者們的具體需求，通過不同的創業小組協同配合完成企業的運營管理，以保障創業者獲得良好的創業實踐體驗[1]。

創業計劃環節需要創業者團隊對創業計劃書的結構、內容、形式、市場、前景、創業目標、現金預算、盈利、銷售、起始資金等諸多要素全盤考慮，對各方面內容也要分開撰寫，幫助創業者理清企業的創辦規劃以及運營管理目標。

創業準備環節，主要幫助大學生創業者了解企業創辦過程中必要的流程和事務。在創業者具備了良好的創業靈感后，就需要全面做好各項準備工作，并通過有效的籌備進入創業的前期準備階段。需要根據系統規定的流程，完成相關的表格以及資料登寫等相關工作。參加實訓的大學生創業者需要完成公司注冊審批等相關事務。在這方面教師要幫助學生總結一套快捷的計劃方法，最大程度上節約創業的時間成本、經濟成本、精力成本。

創業管理是注重三維目標創業沙盤實踐訓練的核心內容，也是全面提升與訓練大學生創業者創業實踐能力的關鍵步驟。通過對企業真實情景的仿真模擬，檢驗創業計劃以及創業目標的可行性和可操作性，對于參與實訓的大學生創業者可以分為不同的創業者小組，注冊成立不同的虛擬公司，通過仿真模擬對抗真實體會企業管理實際情景，并在同一市場環境下競爭與發展，全面提升大學生創業者的創業實踐能力[2]。

二、注重三維目標創業沙盤實踐訓練的優勢

（一）培養大學生創業者的團隊協作能力

注重三維目標的創業沙盤實踐訓練非常注重創業者團隊協作精神的培養，重視創業小組內部每個成員的全面配合。在三維目標沙盤模擬中，一般由若干創業者組成創業小組，通過小組內各成員的密切配合、通力協作實現創業目標。團隊成員之間的通力協作對于企業發展至關重要，如果團隊成員意見不一，不能保持高效溝通，團隊管理就會受到影響。通過三維目標的創業沙盤實踐訓練，能有效強化創業者的溝通技能，培養大學生創業者的團隊合作精神。

（二）激發創業者的創新精神

創新理念、創新意識、創新思維、創新精神是社會主義新時代新人才培養的重要內容。注重三維目標的創業沙盤實踐訓練，各個創業者通過選擇不同的創業經營戰略、市場運營戰略、企業管理策略、競爭力塑造戰略，在預測市場前景的基礎上，通過自由創新、大膽實踐、科學創業、開拓進取，在預估企業發展目標的前提下，積極開展創業實踐。大學生創業者作為科學技術理論的引領者，在大眾創新萬眾創業時代能發揮出巨大的引領價值，也能為幫助社會創造巨大的物質財富。注重三維目標的創業沙盤實訓注重不同價值主體的融合，通過企業仿真情景訓練、模擬訓練，打破傳統的經營業態和商業模式，創業者通力合作掌握創業技能，并努力發揮出自己的創新精神、創造思維、技術知識促進商業經濟發展。注重三維目標的創業者沙盤實訓，能有效激發創業者的創新精神。

三、注重三維目標的創業者沙盤訓練教學實踐策略

（一）加強創業者沙盤實訓基地建設

高校應該全面重視大學生的創業實踐教育，增大對創業者沙盤實訓基地的投資力度，并通過逐步擴充資金來源，強化基礎設施及軟硬件環境建設，讓更多的大學生接受創新創業教育。見于沙盤實訓課程集中授課的特性，注重三維目標的創業沙盤持續時間可以彈性安排，可以通過設定專門的實驗周強化沙盤實訓教學，盡可能不占用大學生的休息日和自習課時間，實驗周可以根據本學期課程設置情況放在期末或是期中。設定專門的實驗周可以讓大學生集中精力，全面參與到創業沙盤實踐訓練，為沙盤創業實踐訓練課程連續開展提供充足保障。同時，要逐步加強學生的課外創業實踐指導，通過開展豐富多彩的創業者沙盤實踐訓練活動強化大學生的價值意識，促進大學生創新創業能力提升。

（二）進一步強化創業者沙盤實訓指導中心建設

高校要重視大學生創業者創新實訓三維目標的達成，一方面要給予充足的物理環境保障，提供場地和資源支持;另一方面要全面重視大學生創業者實踐需求分析，要為大學生創業者提供創業實踐平臺，可以引導大學生創業者根據創業實訓要求制定具備較高可行性的創業計劃書，在全面夯實大學生創業者知識理論技能基礎上，深化創業者沙盤教學內容建設，并逐步增大學生創業者沙盤實訓的的認知與理解，全面調動起大學生創業者的創業熱情。

四、結語

在全面深化供給側改革背景下，經濟發展模式的轉變以及國民經濟形態的變化，創新創業的價值被無限放大。注重三維目標的創業者創新訓練，需要全面分析教學實踐內容，根據經濟發展趨勢，有目標、有價值、有選擇的深化大學生創新創業實踐教育，促進更多大學生積極就業、科學創業、合理擇業。

參考文獻：

[1]劉高鵬.基于ERP沙盤模擬的大學生創業訓練模式研究[J].產業創新研究，2020（19）：127-129.

[2]韓宇，徐松美.大學生創新創業沙盤實踐教學改革的實踐及思考[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（10）：83-85.