建設優秀校園文化必須解決的兩個深層次問題

謝詩

摘 要：校園文化是學校長期辦學所形成的一種內在文化氛圍，它凝聚著學校的學風、校風、作風的整體素質，在人才培養的系統工程中極其重要。時下大多數有關于校園文化建設的論述都是從硬件建設方面著眼，很多學校在實施校園文化建設的時候，都有意無意地只是從著重建設物化的文化環境，從提高文化硬件的水平這兩方面下功夫。要建設真正的優秀的校園文化，必須要解決兩個深層次的問題：一是個體內在的文化構建；一是文化的軟環境問題。解決好這兩個問題，才能創造高品質的校園文化。

關鍵詞：校園文化；軟環境；硬件；人文素質；和諧

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）15-0233-02

時下大多數有關于校園文化建設的論述都是從硬件建設方面著眼，很多學校在實施校園文化建設的時候，都有意無意地只是從著重建設物化的文化環境，從提高文化硬件的水平這兩方面下功夫。然而，在我國正邁向知識經濟時代，全面建設小康社會的大背景下，傳統文化需要改良和轉型，文化建設也必須適應時代發展，校園文化建設顯得尤為重要。本人認為，要建設真正的優秀的校園文化，必須要解決兩個深層次的問題：一是個體內在的文化構建；一是文化的軟環境問題。那么，究竟如何解決校園文化建設這兩個深層次的問題呢？本文就這個問題，作個初步的探討。

一、確立整體的素質教育觀念，重視師生個體內在的文化構建

我們知道，“文化”的意蘊本質上是屬于人的內在素養的范疇。近年來，很多學校在文化硬件建設方面投入了大量的資金，如精心設計校園，讓校園寬宏、視野開闊，綠草如茵，鮮花盛放，成為一個大花園；也布置了很多“警句”、“雕塑”、“校訓”等等。在校園里還有文化長廊，宣傳窗、黑板報、閱報欄等。但問題是，文化硬件設施建設起來以后，如何才能真正發揮它的作用，如何才能夠使這些設施承載起優秀文化的價值功能，提升校園里總體的文化水平，這才是最重要的，也是我們文化建設的最終目的。

那么制約校園文化建設的主要因素有那些呢？

我認為首先主要是學校內普遍缺乏對“文化”涵義深層次的理解。文化的實質性含義是“人化”，是人類主體通過社會實踐活動，適應、利用、改造自然界而逐步實現自身價值觀念的過程。“文化”是人類在社會實踐中，通過參與有意識的精神活動，使自己的內心形成一種對美好精神世界的向往，使自己成為品德高尚的人的一種表現形式。在現實中，有相當多的學生甚至老師都以為：我常常看動漫讀小說看演出聽流行音樂，我知道現在那位歌星走紅，我是有文化的人了。事實上，這是對文化的理解簡單化了。

其次是缺乏文化欣賞的眼光和文化價值判斷能力。在改革開放和全球化發展的新形勢下，一些新的藝術表現形式也在我國的城鄉發展起來。在學校里，也可以看見一些很有藝術價值的雕塑，比如《思想者》、《維納斯》等等。可惜雕塑建起來以后，學生不但沒有欣賞到它們的藝術價值，反而對它們進行了粗俗的評論和嘲諷，這是缺乏文化欣賞能力所致。

另外，在學校里我們常常看見這樣的現象：自己的課室窗明幾凈，但是窗外卻是滿地垃圾。你說這樣是有文化還是沒有文化？這顯然是缺乏文化價值的判斷能力。

從以上兩點分析中，我們可以清楚的看見，文化建設的目標構建是要以人的發展為第一前提的，也就是說，文化發展的第一要素是人的素質的發展。因而，要建立一種“文化”環境，首先必須是從“人”的角度思考問題，必須從提高人的素質上面下功夫。因此，本人認為，要創建優秀的校園文化，就必須從確立素質教育觀念，關注師生個體的文化構建，促進師生雙方文化素質的發展做起。

（一）促進學生個體文化素質的提高

學校是培養人的場所，要培養學生成為高素質的建設者和接班人，就必須實施素質教育。學校要徹底地轉變應試教育觀念，要把過去那種過于注重灌輸死知識的人才培養觀，轉變到著重培養人的文化底蘊、能力和適應性上來，使學校教育為終生學習打下基礎。具體來說就是要求學校要調動所有教育資源，運用一切教育方法，不遺余力地進行文化意識的滲透，彰顯人文關懷，實施優質教育，使受教育者接受了這樣的教育之后，頭腦明晰，心地純正，使他們的精神不斷獲得豐富和發展，并且是可持續的長遠的發展。有這樣鮮明的針對性，才是我們建設校園文化的出發點和歸宿。

（二）努力進行教育者的文化重建

學校是造就人的場所，教育者在實施教育的同時，可以完成自身素質的改造，并不斷成長。建設優秀的校園文化，教師必須始終處于主導地位。文化意識的滲透，文化設施的建造，文化活動的開展，都必須依靠老師。因此，要促進學生文化素質的發展，推動校園文化的創建，必須對教育者進行文化重建。這是因為：首先，我們教育隊伍里還有一部分教師的素質不高，必須著力提高教師的文化素質；其次，更新落后的教育觀念，使教師的素質能夠適應幫助學生發展優良的文化素質。

二、以人為本，彰顯人文關懷，讓師生在和諧的文化環境中成長

凡創大業者必要得“天時、地利、人和”，文化的創建也不例外。學校的文化建設也必須建立在和諧的、優化的人際環境中。所以校園文化建設必須以人為本，彰顯人文關懷。

（一）樹立服務意識，建立優良的人際環境

從某種意義上講，人際關系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關系不僅可以使師生全身心地投入教和學，促進老師努力工作，積極創造，帶動學生奮發向上，健康成長。

要建立優良的人際環境，我們認為必須樹立服務意識。一方面，學校領導為老師服務，老師為學生服務，教職工形成一個高效運作的系統，為學生服務；另一方面，學生的良好發展，反過來服務學校和老師，促進學校和老師的發展。這樣，學校就會形成一種和諧，團結，奮發有為的文化氛圍。

（二）尊重個性發展，鼓勵拔尖

1.建立學術團體，進行學術交流，鼓勵教育創新。

2.鼓勵師生拔尖。如在校園內，在辦公室顯眼位置掛上師生自己創作的攝影、書法等作品，還可以用師生自己編寫的教材來教學等。

3.開展多姿多彩的文化活動。

（三）為了使學校文化建設落到實處，學校應有計劃、有組織地開展全校性的文化主題活動，讓整個校園動起來

1.結合社會宣傳開展主題活動。如：以“崇尚科學、破除迷信，反對邪教”為主題的社會宣傳教育活動；以愛國主義教育為中心的“祖國在我心中”教育活動；以優良公民教育為宗旨的“做個優秀小公民”的教育活動等。

2.結合學科知識的學習開展活動。如舉辦“圖書節”，“科學節”等。

3.結合藝術素質教育開展活動。如舉辦“校園電影節”、“校園之星”演唱會等。

（四）拓展校外交流的渠道

當今社會，越來越突顯信息化、知識化的特征，這要求我們的文化建設要有寬闊的視野，善于融和、吸納，學校的文化建設也要緊跟時代，把握時代的脈搏，積極拓展校外交流的渠道，才能夠更好地開展文化建設。（1）建立跨學校甚至跨行業的文化交流機制。如結“友好學校”，“友好單位”等，安排學校間的師生和單位人員之間進行文化交流；（2）邀請名家、學者來學校開講座；（3）組織師生外出交流。

總之，校園文化建設是一項系統的浩大工程，我們必須深刻理解“文化”的內在意蘊，在校園文化的創建活動中，注重師生個體的文化重構，并在此基礎上大力改造學校的文化軟環境，努力拓展校園文化發展的空間，讓師生在廣闊的文化空間里獲得積極的發展，這樣，對于提高師生文化素質，推動校園文化的創建有著十分積極的意義。

參考文獻：

[1]楊懷中，龔貽洲.象牙塔之謎：校園文化學概論[M].北京：人民交通出版社，2009.

[2]黃進.論校園文化的創新性與實踐性[J].江蘇高教，2002（06）.

[3]劉征.對新校區校園文化建設的創新性思考[J].成才之路，2009（08）.