如何打造高中英語有效課堂

陳先海

摘 要：建構與新課程標準相適應的高中英語高效教學已成為擺在英語教師面前一項迫切而艱巨的任務。本文從分析高中英語教學中存在的問題入手，嘗試探討加強高中英語教學的對策，從而促進高中英語新課程改革的順利實施

關鍵詞： 高中英語； 有效教學；策略研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.085

隨著新課改的繼續深化和素質教育的大力推行，優化課堂結構、提高課堂教學效率已是一個迫在眉睫的任務。那么，如何才能提高英語課堂教學效率呢？

一、新課導入很重要，巧設懸念是訣竅

好的開始是成功的一半。英語課堂教學也是如此。導入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發學生主動學習的欲望，進入“我要學”的良好學習狀態，將直接影響一節課的成敗。因此，我們要重視新課導入，巧設懸念，牢牢抓住學生的注意力，以期收到事半功倍的效果。

常見的導入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時事新聞等等。比如在學習a million pound banknote 一課時，我的導入是這樣設計的：手舉一個信封興沖沖地奔上講臺，解釋：剛剛在路上一個陌生人給了我這個信封，你們猜猜這里面會有些什么東西呢？學生們一下子變得熱情高漲，紛紛猜測起來。然后我繼續發問：要是里面有一張支票該多好啊！這時課堂氣氛達到一個小高潮，打開信封，里面當然沒有支票（可以放一些普通物品如筆、橡皮等）。然后迅速引入話題：天上掉餡餅的事就一定不會發生嗎？不見得，有一個年輕人，就是一個這樣的幸運兒，他得到了一張百萬英鎊的支票。到底是怎么回事呢？讓我們一起去看一看。需要注意的是，這個導入實際上有點類似于情景劇了，當然教師是主角，一定要扮演好自己的角色，動作、表情一定要真實、生動，效果才能達到最好。

二、營造氛圍，創設語境

俗話說得好：良好的語言環境使人無師自通。人們可以在良好的語言環境中通過大量接觸使用語言，自然就能不知不覺地學會了這種語言。中國學生學英語，難就難在沒有學英語的語言環境。為此，當教師的就應該盡可能多地為學生創設語言環境。

（一）堅持用英語組織課堂教學

在上英語課時，教師要盡量多地使用英語組織課堂教學，包括問候、提問學生、解釋課文、表揚與批評、糾正錯誤等等。這樣可給學生創造訓練聽說能力的語言環境，既增加英語的輸入量與輸出量，又能提高所學語言知識的復現率，以訓練學生能力。使用課堂用語時，可根據實際需要輔之以手勢、表情、圖片、實物等，幫助學生更好地聽懂意思。

（二）堅持開展英語值日報告活動（duty report）

課前安排三至五分鐘左右時間讓值日生用英語匯報。內容形式可以多種多樣，談論天氣、自我介紹、看圖說話、講故事、演小品，還可以組織學生用英語自由對話，模仿課文內容或適當增減，自由發揮。在開展會話中，值日生訓練了口頭表達能力，其他學生則得到了一次次訓練聽力的機會。這樣做，久而久之，學生的聽說能力也就會在實踐中逐步得到提高。

三、優化教學形式，促進學生自主和有效學習

教師要能行之有效地利用現代各種教學策略，組織、引導學生開展自主學習、動手操作、合作交流等，讓學生通過觀察、思考、研究、猜測、歸納等方法獲取學習經驗，而不應該把他們看成是一味地接受知識的容器，當他們提出自己的想法之后，我們應該給予足夠的肯定和鼓勵。在實際教學中，我有意地將教學內容分成不同的要求去探究，同時要求每組學生認真細讀、討論，得出結論并向全體同學匯報。此外，還注意安排學生組間交流觀察，以此培養組間的互相學習和合作解答相關問題的能力。不同班級、不同學生的英語水平總會有高低、能力參差不齊，所以“因材施教”“分層教學”顯得尤為重要。在課堂教學中，我要求小組互幫互助、相互配合，明確分工、各負其責，并及時轉換角色，以促使小組內同學的相互合作，促使他們共同解決實驗中所面臨的問題，以此達到學生“人人有事干，人人都動手，個個有收獲”的目的。后進生由于學習水平和能力差，在班級中常被其他同學鄙視，被有些教師視為班級的“包袱”，甚至在社會上備受冷眼，在家中也屢遭訓斥，他們往往心里倍感壓抑，厭學情緒日益滋長，自信之心逐日消解。對于他們，我們要多一份理解、寬容和鼓勵，少一點苛責、冷漠和斥責。有些后進生的頭腦反應慢點，有時一個簡單的語法時態聽了幾遍還不理解，我總是不厭其煩地再多講幾遍直到他們明白；有時把語法知識編成公式和順口溜，使其更加淺顯易懂。這樣，久而久之，就會激發他們的學習熱情。

四、充分用足多媒體，利用豐富的網絡資源

在科技飛速發展的e時代，計算機和英語是兩大基礎學科，也是兩大工具學科，因此，英語教學與計算機的應用整合是相得益彰、兩美兩贏之舉。我校各班都裝配有小媒體設備，加上校園網、ftp等的支持，充分用足網絡資源已是可能和必需。教師注意運用媒體時，要做好以下事情：1.幫助學生掌握internet的常用技巧。2.推薦、介紹合適的英語學習網站，如中小學英語教研網、高中英語多媒體教室，中學英語合作網、英語貓、高中英語網等等。3.鼓勵使用網絡圖書館，適時完成研究性任務。4.用好網絡交互性，增強口語交際水平和筆頭寫作能力。對于教師來說，通過網絡可以得到更多自我充電的機會，提高自身語言文化、信息技術素養，提高英語素質，主動構筑終身教育體系，促進英語教學向更高層次延伸拓展。

有效教學的理念，關注學生需求是重要核心，而關注的心理基礎則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現。只有尊重學生，才能切實地關注學生，而站在學生的角度看問題，關注學生的情商，才能真正地接近學生，從而真正把有效的理念在具體教學過程中加以貫徹落實。

[責任編輯 張景賢]