淺談拼音在小學語文教學中的重要性

焦志卿

摘 要：拼音在小學語文教學中起著重要的作用，學生識字、學習的前提必須學好拼音。因為漢語拼音不僅可以幫助學生認識生字，還是學生閱讀和寫作的基礎。可以說，掌握漢語拼音是學好語文的最好工具。拼音的作用不可低估，我們只有不斷發(fā)揮它的作用，學生的能力才會有大幅度的提高。本文是根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，首先對拼音在小學語文教學中的重要性進行闡述，然后對提高拼音在小學語文教學的途徑作出介紹，希望能給教師一定的指導和幫助。

關鍵詞：小學語文；拼音；教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.044

在小學語文教學中，漢語拼音教學有著相當重要的作用。不管是教師的講解和提問，還是學生回答教師提問的問題，都需要以語言作為載體，將信息進行傳遞。可以說，普通話說得是否標準和規(guī)范，與漢語拼音有著直接關系。 因為漢字代表文字，文字本身不能發(fā)出想要表示的聲音，必須借助拼音來幫助認識生字。學好拼音是上好語文課的前提和保證。

一、拼音在小學語文教學中的重要作用

（一）幫助小學生識字

學生剛入學時，他們識字并不多，但是口頭表達的語言詞匯不少。這些詞匯還不能成形，也就是不認識這些話的書面形式。只有懂得了拼音后，學生的識字能力和速度才會加快，能夠把口語和漢語拼音相結合，再了解字義，記住字形。只有這樣，才能完成漢字的教學過程。不管是在課上還是在課下，學生只有會拼音，有些不會寫的字，才可以用其代替。可以說，漢語拼音可以幫助學生把想要表達的內容寫完整，認識更多的字詞。

（二）激發(fā)學生的寫作興趣

寫作是語文教學中比較重要的部分，是重點也是難點。要想突出重點，突破難點，促進學生的寫作水平，需要從低年級開始，一句一句地完成。通常小學生在寫作文時，會有很多話會說不會寫，這就在寫作過程中遇到較大困難，但是這個困難可以用拼音來代替不會寫的字。只有這種方法，學生的說話和寫作能力才可以得到順利的進行。同時，小學生將自己想要表達的言語寫下來，可以激發(fā)他們的寫作興趣，為以后的學習奠定基礎。

（三）為學生的閱讀奠定基礎

對于小學生來說，他們認識的字不多，只有通過日積月累才能學好更多的字。但是他們可以借助拼音，對不認識的字自己也能識別。因此，如果學好拼音可以為學生的閱讀奠定基礎。不管是在課內閱讀還是在課外閱讀，教師都希望學生能利用拼音自己讀課文，以了解文章的內容。早期閱讀可以發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生高尚的品格，讓學生感受自己熟讀課文帶來的喜悅，還可以鞏固拼音來識字，掌握詞匯，從而更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，開闊學生的視野，豐富學生的知識。

（四）拼音是學習普通話的基礎

漢語拼音不僅是學生識字和閱讀的助手，還是學生學習普通話，說好普通話的基礎。學生能在課堂上講一口流利、標準的普通話，重要的原因是他們在認識詞匯時，學習了漢語拼音的聲母、韻母和聲調。在拼讀音節(jié)時，學生已經(jīng)牢固地掌握，因此學生能夠說出一口規(guī)范、標準的普通話。可以說，學生要想說好普通話，拼音的學習是非常必要的。在學習語文課文前，首先應該安排漢語拼音的學習，這樣既符合學生的認知發(fā)展，也是學好語文的前提。

二、提高拼音教學的途徑

（一）游戲教學法

對于小學生來說，在學習語文的過程中，如果使用游戲教學法，可以激發(fā)他們的興趣，使他們快樂地學習。通常可以使用兒歌和故事導入法。兒歌導入的內容比較簡單，可以讓學生很容易地接受，比如說在教學g之前，可以通過朗誦“小哥哥，愛白鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵”。當教師向學生提問出現(xiàn)最多的音節(jié)時，學生就會對g有所掌握，從而，將學生帶入到學習情境中。

另一種游戲導入的方法為故事引導法。這種形式更可以為學生帶來一定的吸引力。在教學拼音前，可以根據(jù)教學內容的需要，選擇讀或者編說和教學活動相關的故事，引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習動力。

（二）發(fā)揮教師的引導作用

現(xiàn)如今，教師在教學活動中的作用越來越表現(xiàn)為教師的引導，學生的主體地位。而在小學語文教學中，教師應該采用正面教學、啟發(fā)誘導的原則進行教學。

首先，教師應該能充分調動學生對拼音學習的積極性和主動性，采用制作拼音卡片和較色扮演等形式調動學生的興趣，使學生在興趣的驅使下，主動且自發(fā)地學習拼音。

其次，教師還應該在具備專業(yè)且豐富的知識素養(yǎng)前提下，指導學生的拼音學習，只有教師親身教學，切實掌握普通話的聲母、韻母和聲調的發(fā)音，才可以引導學生正確區(qū)分音節(jié)。

再次，教師應該注重學生的實際運用，讓學生將所學的知識運用到實踐中，將理論和實際相結合。

（三）加強學校和領導對學生拼音教學的重視

從整個教學過程來看，學生學會拼音，首先學校和領導要重視。教師在教學活動中的指導作用是起關鍵環(huán)節(jié)，選擇優(yōu)秀的語文教師對學生的發(fā)展起著至關重要的作用。學生所選拔的教師應該具備專業(yè)的道德和知識素養(yǎng)，除此之外，還要有標準的普通話，這樣的條件為學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍。

其次，學校還應該制定一定的獎懲制度，開展各種各樣的活動，比如拼音的比拼和普通話的比賽等，對于表現(xiàn)突出的學生可以給予表揚和獎勵，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性和主動性。

三、結束語

總而言之，漢語拼音在小學語文教學中的重要性是毋庸置疑的，它是幫助學生識字、閱讀、寫作和學好普通話的基礎及有效工具。漢語拼音的作用十分大，在小學語文教學中，必須扎扎實實地進行漢語拼音教學，發(fā)揮漢語拼音的作用，幫助學生閱讀和學好普通話。因此，小學語文必須重視拼音教學，充分發(fā)揮漢語拼音的作用，讓學生得到更大的發(fā)展。

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[責任編輯 金 東]