高中學生心理特點及管理策略探究

覃日奔

【摘要】 高中作為學生接受教育的一個重要階段，面臨著影響人生命運抉擇的高考，同時，高中也是個體心理以及生理發展的重要階段，其介于少年與青年之間，高中生的心理發展也有著自身的特點，為了確保高中生能夠實現全面的發展，針對學生在高中階段的心理特點，進行有針對性的教育管理有著極其重要的意義。本文從高中生的心理特點著手，探究加強高中生心理教育管理的措施。

【關鍵詞】 高中學生 心理特點 管理策略

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）07-096-01

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高中作為人一生當中的黃金階段，高中生正處于身心成長的關鍵時期，而高中生的心理狀況對于今后人生觀、世界觀以及價值觀的養成有著極其重要的影響。因此，在高中教育的階段，教師不僅僅要加強對學生綜合能力的培養，還要重視對于學生心理健康的教育，采取切實可行的措施，提高對高中生心理教育管理的能力，確保高中生實現身心健康成長。

一、高中生的心理特點

（一）具有獨立性

高中階段，學生無論是在安排個人生活的方面，還是在對待人生以及社會的看法上，都開始逐漸擁有了自己獨立的見解，也擁有了屬于自己的活動的空間。例如，高中生在做事情的時候往往不愿意讓家長參與進來，同時常常把自己的房門上鎖，防止家長的進入。在高中時期，學生的智力的發展已經漸趨成熟，抽象邏輯思維也逐漸由“經驗型”向著“理論型”進行轉化，同時，高中生的思想情感也逐漸變得更加地深厚與穩定，并且常常帶有閉鎖性。例如，自己不愿向家長、老師表達自己內心的想法，常常把自己的想法掩藏起來，或者利用寫日記的方式進行抒發。

（二）具有不平衡性

在高中階段，高中生的生理逐漸向著成熟化的方向發展，而高中生心理的發展常常會出現落后于生理發展的狀況，導致高中生的生理與心理的發展關系出現不同步的現象，從而造成心理發展中具有不平衡性的特點。再加上由于大部分的高中生常常缺乏理智、容易產生沖動的情緒，而且在對待感情的方面，高中生也顯得十分的脆弱，甚至有部分高中生存在著害怕挫折的脆弱心理，自身具有的意志較為薄弱，容易感情用事，在遭受的挫折之時，往往承受不了挫折所帶來的打擊，經歷過一回的失敗或者是一次考試成績不理想，就產生逃避的念頭，使得學習成績直線下降，最終一發而不可收拾，不能夠樹立起強烈的自信心。

（三）存在逆反心理

在青少年時代，逆反心理這種心理現象經常會出現，這也是人一生中不可回避的心理問題，這主要是由于青少年時代正處于學生個性形成的關鍵時期，同時這一時期也是個體身體逐漸成熟發育的時期。而在在這樣的一個時期高中生心理發展中最為明顯的一個傾向就是逆反心理的出現，這也是高中生心理的重要特點之一。在高中心理發展的階段，高中生常常會否定以往所形成的權威觀念，并且逐漸走向另一個極端，對于生活以及學習過程中的一切，以及對已經成為定論的事實，都要投以疑問的目光。

二、加強高中生心理教育管理的策略

高中生的心理發展還具有不成熟的特性，教師在教學的過程中需要加強對高中生心理教育的管理工作，防止學生因為自主的發展，而產生嚴重的心理疾病，從而影響到自身的長遠發展，因此，廣大高中學校需要做到：

（一）完善學校的相關制度，實施人性化的管理

學校作為學生學習的重要場所，在加強高中生心理教育管理的過程當中，學校充分發揮自身的作用，完善學校的教育教學制度，實施適應高中生身心發展的人性化的管理，與時俱進，不斷優化管理模式，讓學生能夠擁有自主以及自立的能力，逐漸發展健全的人格以及價值觀。同時，學校制度的制定以及實施，能夠對學生的生活以及學習等方面進行規范，確保學生的心理發展能夠處于可控的范圍之內，并且，在加強硬性管理的同時，學校也要采用一些柔性化的管理理念，為學生提供個性化發展的空間，使得學生能夠在規范的基礎之上，感受到身心的自由發展，確保學生能夠保持良好的發展心態。

（二）發揮班主任的教育管理能力

高中學習階段，班主任老師對于學生心理的教育管理有著極其重要的作用，因此，在加強高中生心理教育的過程當中，需要發揮班主任的教育管理能力，充分認識心理教育管理對于學生的重要作用，加強對學生的觀察，一旦發現學生存在心理問題，需要及時地利用班主任教師良好的人格特征，對學生進行心理疏導教育工作，使得學生能夠走出心理陰影，塑造健康的心靈。同時，班主任教師也要通過創設班級文化環境以及構建健康班風等一系列活動，為學生的發展營造正能量的班級環境，使得學生能夠在健康和諧氛圍下，潛移默化的受到熏陶感染，從而使得學生的心理發展朝著正確化的方向發展。

（三）發揮家長的作用

家長作為與學生日常生活中接觸最為緊密的人群，在對學生進行心理教育管理的過程中，需要充分發揮出家長應有的作用，形成學校、班級以及家長三位一體的教育模式，為學生健康心理的發展奠定堅實的基礎，這就要求家長在家庭環境當中對學會進行教育之時，需要采取民主、平等的教育方式，使得學生能夠向家長敞開心扉，進行深層次的交流，同時，家長也要利用親身的經驗對高中生進行正確的指導，防止學生誤入歧途，使得學生身心能夠健康發展。

結語

高中作為學生心理步向成熟的關鍵時期，學校、教師以及家庭一定要充分發揮自身的作用，正確引導以及教育學生，使得高中生能夠樹立正確的發展心態，為將來身心的發展奠定良好的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]阮紅艷.新課改下如何從心理層面對高中生進行管理[J].青春歲月，2011，（24）：254-255.

[2]羅潔.如何搞好當前的高中生心理健康教育[J].散文百家·教育百家，2013，（8）：91.

[3]張薇.探討新課改下的如何開展高中生心理健康教育[J].吉林畫報（教育百家A），2013，（5）：81，82.