高中體育特長生教育研究

侯曉東++蔣勇

摘 要：從三方會商確定體育特長生的培養目標、因材施教制訂體育特長生的培養計劃、扎實有效推進體育特長生的培養措施、科學統籌協調體育特長生的培養空間、充分激發調動體育特長生的培養信心五個方面對高中體育特長生的培養策略展開研究，以促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中體育；特長生培養；訓練；全面發展

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0083-01

在體育教學中，特長生屬于一個特殊群體。一方面，他們體育綜合素質較好，具有較大的發展潛力，是我國體育事業發展的儲備人才；另一方面，他們中有許多人將來要進入體育專業的高等院校繼續深造學習。因此，體育教師應該對高中體育特長生的培養加以重視，為學生的成長提供必要的指導和幫助，促進學生的全面發展。

一、三方會商確定體育特長生的培養目標

教師雖然承擔著體育特長生培養的主要責任，但是在關鍵問題的確定，特別是培養目標的確定上，絕不可越俎代庖，必須要想方設法征求各方面的意見。在體育教學中采取三方會商的方式為體育特長生制定培養目標是較為常見的方法，其中“三方”分別指體育教師、家長和學生。發掘體育綜合素質和技能都較好的體育苗子之后，教師應將學生和家長召集起來，聽一聽學生對體育特長方面的興趣和追求，并向家長宣傳參加體育特長生專門訓練將會帶來的巨大成效，通過三方坐下來會商的方式，進一步幫助體育特長生明確發展的目標方向，使接下來的教育教學工作具有明確的指引。

二、因材施教制訂體育特長生的培養計劃

體育特長生能夠被發掘出來，都是因為其在體育技能技巧方面有一定的過人之處。與此同時，每一位學生的實際特點又截然不同，有些學生速度爆發力非常強、有的學生在力度上占有優勢等，因此，教師在制訂培養計劃時要因人而異、因材施教。通常教師在體育特長生培養工作中，都會為學生制訂共性培養計劃和個性培養方案。共性培養計劃是指針對未來專業測試、針對高中階段體育教學的目標而制訂的共性計劃，對于每一位體育特長生都適用；個性培養方案則是在認真分析每一位特長生實際情況的基礎上所推出的個性方案。每一位學生優勢特長是什么、存在著哪些薄弱的環節等內容都要在方案中詳細列出來，進而形成特長生培養的詳細計劃。

三、扎實有效推進體育特長生的培養措施

開展體育特長生的培養要注意具體措施的有效性。在特長生訓練中，教師要注意抓好三個方面。首先要開展好心理疏導、思想教育等方面工作，向學生講述特長生選拔的意義、特長生未來發展的方向空間，使特長生充滿信心地投入到訓練之中。其次，教師要對學生的體能狀態進行全面準確的分析評估，然后據此制訂運動訓練計劃。第三，在確定訓練項目之后，要側重在訓練的難度和容量上下功夫，按照循序漸進和階段性目標的原則安排體育訓練活動，保證訓練的有效性和科學性。

四、科學統籌協調體育特長生的培養空間

首先，體育特長生的培養需要一定的空間和資源。例如，在時間上怎樣統籌協調，做到既不能耽誤高中生學習文化課程，又要有充足的時間進行體育技能項目訓練。這方面需要體育教師和學校、班主任教師以及其他教師進行充分的溝通協調，在保證體育訓練時間充足的同時，也不影響文化課程的學習。其次，開展體育特長生訓練培養工作，既要重視課堂教學，也要重視課后的鞏固。在這一方面，教師認為課堂訓練中側重于技能技巧方法的訓練，而課后則進行大運動量的訓練和鞏固是較為有效的訓練方法。教師要重視整體訓練的統籌協調，使體育課堂教學和體育課后活動有效聯動起來，使體育教學工作能夠充分整合資源，共同為學生的全面健康成長創造良好的條件。

五、充分激發調動體育特長生的培養信心

體育訓練通常具有運動量大、訓練反復性強、訓練成果不明顯等特點，因此，在訓練過程中，學生很容易產生畏難心理，進而產生退出訓練的念頭。教師應在訓練時留意對學生的觀察，一旦發現學生出現這種苗頭，就要及時給予開通和疏導。同時，教師還要及時發現學生身上存在的一些優點長處，并加以鼓勵和表揚，提升學生的訓練干勁，使他們的自身潛能得到充分發揮和提升。體育特長生的積極情感激發路徑有很多種，除了進行表揚之外，教師還可以與學生進行談心交流活動，選擇學生的興奮點加以鼓勵，向學生講述體育專業訓練對其人生的發展意義，告訴他們無論體育專長訓練能否為他們多打開一條通往成功之路的大門，也無論他們在將來是否從事體育專業發展，練就一身過硬的本領特別是強健的體魄，對一個人的人生成長也是一種寶貴的財富。通過這種心理的疏導、情感的激勵，讓學生進一步增強了學習與訓練的自信心。

六、結束語

高中階段是學生身心發展的重要階段，體育教學活動的開展可以鍛煉學生的意志品質，促使其形成良好的學習和生活習慣，因此，需要教師予以高度重視。教師加強對體育特長生的培養力度既是對學生的未來負責，同時也為我國體育人才的儲備提供了保障，是我國素質培養和能力培養相結合的重要實踐，體現了素質教育的內涵。

參考文獻：

[1]喬軍.體育特長生的培養與管理[J].寶雞文理學院學報，2012（S1）.

[2]唐慧.新時期高中體育特長生培養策略探索[J].內蒙古教育，2015（35）.