案例教學法下的普通高校音樂專業《中國民族音樂》課程教學改革研究

何維頡

【摘 要】案例教學法是在案例的基礎上，由教師扮演設計者和引導者，激勵學生自主學習的教學法。案例教學法下的《中國民族音樂》課程教學，可由教師選取一個地區的某首作品為案例，以點及面，和學生一起分析探討這一地區的音樂色彩、藝術特征及其與人、自然、社會、歷史、文化的關系。

【關鍵詞】中國民族音樂；案例教學法；教改

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0194-01

一、案例教學法之我見

案例教學法又名“case based teaching”，起源于1920年，哈弗大學商學院極力倡導，通過對典型商業管理真實事件的案例分析，鼓勵學生自主參與課堂討論，從而培養學生主動學習的能力。1990年以后，中國教育工作者開始探究實施案例教學法。

案例教學法的基本程序為：（一）教師精選案例，講解案例，指出重點難點，使學生產生興趣，明確學習目標；（二）教師分析學習方法，對學習資源進行概述，并組織引導探討；學生模仿案例，自主進行探究；（三）教師改編拓寬案例，學生同教師一起進行案例的改造、制作與實踐；（四）教師評價教學，學生共同參與教學評價活動。案例教學法具有如下三個特點：（一）案例教學法能夠鼓勵學生獨立思考。傳統的教學方法是教師教導學生如何做，學生在教師的“灌輸”下學到的知識未必能夠用于實踐，同時也抑制了學生學習的興趣。案例教學法需要學生自己去創造、思考，并同他人探討，發表自己的見解；（二）案例教學將知識轉化成能力。“填鴨式”學習只能學到書本上的“死知識”，經過思考、探討、應用而獲得的知識才是真能力，案例教學即為此而生；（三）案例教學重視師生的雙向交流。傳統的教學方式是教師講、學生聽、課后記，測試時方知其教學效果、學習成果。在案例教學中，學生需先消化拿到的案例，查閱必要的知識再進行探討，經過縝密的思考后提出解決案例問題的方案，這無形中更好地理解了知識，得到能力上的升華。

二、普通高校音樂專業《中國民族音樂》課程教學現狀

中國民族音樂是以中國各民族、各地域的傳統音樂為教學內容的一門課程，是普通高等學校音樂學、音樂表演專業學生的必修課程。在熟悉和理解中華民族音樂、培養學生愛國主義精神、弘揚民族音樂文化、保護傳統優秀音樂文化遺產、提高人文修養等方面具有獨特的價值。《中國民族音樂》課程的教學以中國民族民間音樂中的民間歌曲、說唱音樂、戲曲音樂為主要內容，通過對各門類歷史概況、音樂形態等方面的講授，重點對不同歷史時期產生的代表人物的音樂作品進行鑒賞與模唱，使學生對中國民族民間音樂有一個全面而概括的了解和感知。該課程將理論講授、錄音錄像與當堂范唱模唱相結合，尤其是借鑒和沿襲中國民族民間音樂傳承過程中“口傳心授”的傳統方式，使學生既了解名家的風格，又親身感受傳統藝術的魅力，還能夠學會演繹傳統音樂的風格特色與表演技藝，實現了理論與實踐的密切結合。

三、案例教學法下的《中國民族音樂》課程教學

案例教學是建立在假設前提基礎上的，即學生能夠通過探究案例來進行自主學習，并理解應用這些知識，參與教學評價活動。王耀華教授在《中國民族音樂》一書中將中國民間音樂分為四大類：（一）民間音樂（含民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂、民族民間器樂、綜合性樂種等）；（二）文人音樂（含古琴音樂、詞調音樂等）；（三）宮廷音樂（含外朝音樂、內廷音樂等）；（四）宗教及儀式音樂（含佛教音樂、道教音樂、伊斯蘭教音樂、基督教音樂、祭孔音樂等）。筆者認為，教師可從中選取一個地區的某首作品為案例，以點及面，分析這一地區的音樂色彩，總結歸納它的藝術特征及其與人、自然、社會、歷史、文化的關系。例如，教師可以在第一周選擇朝鮮族民歌《阿里郎》為案例，將與《阿里郎》相關的資料發給學生，并教授學生如何進一步查找獲取與《阿里郎》相關的資料，提出問題：朝鮮族有哪些民俗特點？朝鮮族的傳統音樂有哪些？朝鮮族人民一般在什么時候、什么地點表演這些傳統民俗音樂等等。第二周，教師和學生一同探討這些民俗音樂與人、自然、社會、歷史、文化的關系，并以《阿里郎》為例進一步分析朝鮮族的傳統音樂本體的特點。提出問題從音樂本體的角度出發，朝鮮族民歌《阿里郎》屬于中國民間音樂的哪一音樂體系？此外，教師將關于中國民間音樂體系的相關書籍、論文列給學生，并于第三周進行探討、總結。

案例教學法下的《中國民間音樂》課程教學，教師應引導學生發現矛盾，展開矛盾沖突，總結時只對探討過程、學生表現進行探討總結，而將問題的結論、問題的處理方式及其它未完成部分交與學生去處理決策。不同方式的學習分析會產生不同的結果，案例結果越多樣越有價值。

參考文獻：

[1]王耀華.中國民族音樂[M].上海：上海音樂出版社，2008.

[2]喬建中.中國經典民歌鑒賞指南[M].上海：上海音樂出版社，2002.

[3]馮光鈺.中國同宗民歌[M].北京：中國文聯出版社，1998.

基金項目：湖南省教改課題“案例教學法下的普通高校音樂專業《曲式與作品分析》課程教學改革研究”。