淺談互動教學在高中數學教學分析

賈建文

【摘要】隨著社會對高考的重視程度越來越高，作為高考的一門重要學科，高中數學教學的要求不斷提高，這就對高中數學課堂的高效性建設提出了要求.只有切實地提高課堂的效率，才能夠真正地提高課堂教學質量，提高社會整體數學水平.對于數學這種思維邏輯性比較強的學科而言，師生互動能夠很好地調動學生的學習熱情，提高學生的學習積極性.本文通過對高中數學課堂互動的策略進行探討，對高中的數學教育工作者提供一些提高課堂效率的建議，以便對日后的教學工作產生具有一定意義的參考價值.

【關鍵詞】高中數學；互動性教學

高中數學教學需要在教學過程中提高學生對數學學習的熱情和效率，充分發揮學生的學習自主性，提高學生的課堂注意力.師生互動作為一種新型的教學模式，對于提高課堂質量產生了積極的作用.這也對教師如何進行高中數學互動性教學提出了一定的要求，掌握了好的互動性課堂設計技巧，便掌握了課堂學習氛圍調節的主動權.

一、高中數學教學的目前狀況

數學作為高中一門占據著非常關鍵的地位的課程，同時也是許多學生比較頭疼的學科，課堂效率問題成為了目前數學教學工作的重中之重.但是，現在大多數的學校依舊是只沿襲了老師傳統的講課方法.使得學生對數學學習的效率產生了下滑的趨勢，逐漸失去學習熱情.這種教學模式使得老師無法對課堂有限的時間進行合理地分配和利用，課堂效率也得不到提高，只能進行基礎知識的傳達，無法進行練習和講解.因此，現在需要對高中數學高效課堂建設的互動性教學策略進行探討，以提高我國整體的高中數學的教學質量.

二、高中數學采用互動性教學的意義

高中數學并不單純地考查學生的記憶能力，在很多方面都需要學生具備很強的思維能力和形成體系的能力.高中生要提高數學成績，就必須具有比較好的運算和推理能力及技巧，學好高中數學，才能為日后繼續深造打下堅實的基礎.在學習的過程中，學生自身起著不可忽視的作用，所以高中數學課堂教學不應該成為教師自己的舞臺，而應該給予學生充分的展示自我的跳板，在高中數學課堂教學的過程中，教師應該積極與學生進行交流與溝通，增加師生之間的互動，活躍課堂氣氛的同時，還能增強學生的主人翁意識，從而能夠使得學生更加投入課堂學習中.擁有足夠的興趣和熱情，學生自然就能夠對所學的內容加深記憶，從而高效地達到教學的目的.

三、高中數學教學有效地互動性的方法

1.形成良好的師生友誼

要想切實地、有效地在高中數學課堂上進行互動性教學，首先要做的就是要打破長久以來，學生思想中的傳統的師生等級概念.由于學生可能在思想上一貫地認為教師是必須敬而遠之的，這就很可能束縛學生在課堂上與老師進行互動交流的行為.所以，只有打破思想上的藩籬，才能取得行為上的進步.要做到這一點，就要求教師在日常生活中對學生多家關心和愛護，和學生成為交好的朋友.這樣，在課堂上，學生才會以一種“平等”的姿態來盡情地表述自己的看法，與老師更好地進行交流，這樣才能稱為成功的互動性課堂的第一步.

2.提高學生的主體性地位，加強教師的輔助性作用

學生是學習行為的承擔者，互動性課堂教學要充分體現學生的這一特點.而老師則在授課過程中則主要起引領和主導的作用，激發學生的學習熱情.首先，在新的課程教授之前，要讓學生先進行自學，發現自己在本節課中遇到的難點和不清楚的地方，這樣在聽課過程中就能做到有的放矢.在課堂上要鼓勵學生積極提出自己的理解和想法，然后及時地糾正學生思維中出現的問題和偏差.對于學生課下的作業或是測試要作出及時的評價和反饋，這樣能讓學生了解自己學習的結果，及時看到自己的缺點和錯誤并進行糾正.

3.在課堂交流中要重視學生的意見

在高中數學課堂互動教學的過程中，教師要注重學生所發表的想法和意見，從中找出關鍵的信息，如學生在接近正確答案的思路中所產生的障礙點.在與學生進行互動交流的過程中，教師不能只專注于自己的想法和所期望學生達到的結論，而應該把溝通交流的重點放在學生怎么說和學生怎么講上面.教師應該站在學生的角度上，切實地了解學生真實的想法，而不應該站在教師的高度去理解每一個問題.因為只有學生的回答才能代表其所處群體的真實水平，只有從學生的想法中才能發現大家共有的疑慮.

4.優化課堂教學方案，提高課堂教學活動樣式的多樣性

課堂氛圍對于提高課堂質量具有極其重要的意義，因此，教師要注重營造一種民主和諧，比較寬松的課堂效果，以彌補數學課堂枯燥乏味的特點.對此，教師可以多采用互動的形式來進行，例如，可以設計一些針對所講內容的練習題目，讓學生進行小型的競賽，激發學生的主動思考能力.或是采取分小組練習的形式，以這種輕松的環境，促進學生暢所欲言，發表自己獨特的見解，充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力.鼓勵學生對課堂的內容進行質疑、討論，從而達到查漏補缺的效果，而且可以提高學生的合作意識和能力.

結束語

總而言之，要切實地根據高中數學教學與學生學習的特點來設計課堂程序，要了解高中生對數學的接受和認知能力，掌握一定的課堂設計的策略技巧.針對高中數學教材和學生學習的特點，靈活地運用互動性教學，來實現每一節課的高效進行.真正優質的高中數學高效課堂能夠減輕學生的學習負擔，提高數學教學質量，從根本上使學生的學習效率得到大幅度的提高.