高校教育創新進程中現代教育技術發揮的作用解讀

駱柏

摘 要：21世紀是高科技信息化互聯社會，所以高校教育不但會在硬件上銳意創新發展，也會在人們的思想中形成新理念，指引現代教育技術的發揮與應用。作為大力推行素質教育的中國來說，以科學技術為競爭之本，豐富高校教育方法，改善教育思維，就是在造就高校的高競爭力和優良人才輸出水準。本文就基于現代教育技術在高校教育中的發展為背景，簡要探討它為高校人才培養方面所起到的作用。

關鍵詞：現代教育技術；高校教育；創新；探究性；優勢；作用發揮

現代教育技術是由美國AECT教育傳播與技術協會在1994年所定義并確立的。它集結了世界教育領域大部分著名專家的研究調查成果，是對進入21世紀以后人才培養的新學術定義。它的概念內容為“有關于學習過程及資源的開發、設計、利用、管理和評價，是理論與實踐的相互統一結合。”在世界教育領域，教育技術應該是通用的定義，它是對現代教育技術的一種總結，所實現的是教育內容及管理內容目標評價的最優化。我國教育學家南國農先生就認為“現代教育就是利用現代教育思想結合理論指導，用現代媒體技術、教學設計技術與現代傳媒技術這三種技術合理開發和利用教學資源，優化教學過程，實現國家的基本教育訴求目標。”可以見得，現代教育技術所遵循的應該是行為主義、認知主義和人本主義三種重要理論，這與美國教育學家布魯納對現代教育技術的理解基本達成了一致。

1 現代教育技術的基本內涵

現代教育技術被引入我國是在上世紀90年代末期，它在初期主要立足于我國教育教學的系統性上，所以我國將其叫做“教育技術”。在國內，對現代教育技術的認知存在兩種看法，第一種認為早在1920年代，基于媒體系統技術的教學技術就已經產生，它所強調的正是教育技術的時效性與實踐性；第二種則認為現代教育技術所運用的是如計算機、網絡、虛擬、衛星通訊這樣的科學技術，它所強調的是教育的現代性。但無論是強調哪一性，二者客觀上講都是存在局限性的。所以又有學者認為，現代教育技術應該與現代教學技術相關，強調課堂上教學應用的合理性、持續性和穩定性，這才是真正的現代教育技術所希望體現的價值。另一方面，現代教育技術也盡可能的將目前社會上主流的新技術、新思想融入到學校教學設備當中，并以資源的形式最終釋放，影響學生的學習過程。所以對我國的教育發展現狀來看，現代教育是對教育領域制高點的搶占，也是在呼應國家政策，將“應試教育”逐漸向著“素質教育”的方向發展。如今，無論是普通高校還是專門職業中高職，現代教育技術都以它成熟的技術度將“未來”與“現實”聯系到了一起，模糊了教育技術、內容中教育傳授者與學習者、學習者之間以及學習者與教育內容之間的距離[1]。

2 現代教育技術在當代高校教育創新過程中所發揮的作用

不得不說，現代教育技術在高校教育創新進程中起著相當重要的作用，它是一種對教學資源的深層次充分挖掘、對學生科學理解能力與學習能力的培養，也是一種倡導探究性學習的實踐理論結合良方。尤其是它對現代傳媒技術手段與教學過程資源設計整合的結合，使得高校教育在創新過程中擁有了更多的選擇，無論是課程內容流程設計、課程內容管理和課后評價都相比于傳統教學方式及技術更加豐富，在某種程度上實現了對教學內容的優化與教學效果的提升，也促進了學生的全面發展。本文簡要剖析了現代教育技術在高校現階段教育創新進程中所發揮的具體作用。

2.1 對高校學生學習方式的改良

現代高校教育講求教育創新，利用多媒體技術頻繁更新教學手段，例如圍繞各種計算機軟件和新素質教育理念所展開的互動式情境教學模式、慕課模式以及實訓模式。而現代教育技術的融入無疑對強化這種教學方式和學習方式錦上添花。

現代教育技術是具有生動性和形象性的，能夠將可能很抽象難懂的教學概念及內容具體化、簡單化，從而激發學生的學習興趣，促進專業學科學習的寓教于樂性，所以有人說，現代教育技術是傳統教學模式與現代教學模式的融合與革新，這點毫不為過。因為在現代教育技術中，既涵蓋了現代多媒體技術所體現出的生動、形象與高效率性，也彌補了傳統教育中口口相傳的單調性、抽象性和低效率性。現代教育技術強調推崇教師在課堂上的教學內容精妙設計、精講啟發理念和師生雙向溝通的可行性，它強有力的補充了傳統教育中信息反饋的單向性，也彌補了反饋力較弱的缺陷，規避了“機械教學”的弊端，而是在傳統教學模式的基礎上加以創新，給予學生更易于其心理、生理和認知接受的教學模式，非常有利于培養學生的學習自主性。

2.2 對學生非智力因素的激發

現代教育技術也強調探索式的教學模式，在引入現代教育技術的學校中有近9成的教師認為對該教育技術的應用強化了學生參與新教育模式的學習動機，使他們產生了強烈的求知欲。而且對于教師而言，課堂教學結構的優化也更有益于他們開啟更多的教學情境設計思路，將知識以多樣的形式傳遞給學生，并給予學生討論、質疑、實踐的實際機會。現代教育技術所講求的不是傳統教育中那種對智力的博弈與提升，而更強調對學生非智力性因素的培養，就比如學習動機、學習愉悅性，還有學習情緒、意志力等等。它將高校教育過程從單調的刺激引導向了多元化的育才理念之中，使得學生大腦不同的功能區可以在教學過程中交替活動，也緩解了學生在學習中極易出現的疲勞與思維困惑，總體來說是一種促進學生非智力因素的綜合效應[2]。

3 總結

現代教育技術對高校教育創新改革在目前看來是相當必要的，因為它符合時代發展潮流，是對現代信息技術的完美結合和有效統一，也是現階段高校想要提高教育水平的必要技術。當代素質教育需要更靈活化、更人性化的教育技術理念，以上就是現代教育技術在高校教育發展進程中的作用解讀。

參考文獻

[1]陳回鳳.現代教育技術在中職計算機教學中的應用[J].中國信息技術教育，2014，（8）：24-25.

[2]婁小永.現代教育技術在生物課程教學中的應用現狀與趨勢[D].重慶師范大學，2012.

（作者單位：廣州大學松田學院教務處）