淺談小學體育高效課堂的構建

孫軍紅

摘 要： 體育課程具有實踐性、活躍性、戶外性，是學校體育工作的主要方面，是訓練學生運動技能、提高身體素質及促進學生德育、智育、體育、美育等全面發展的重要基地。因此，提高體育課堂教學質量，是貫徹教學方針、培養合格人才的具體體現。體育教師的教學目的是通過課堂對學生進行有效教學，使學生得到長足發展。如何提高小學體育教學效率，是需要重點關注的問題，構建體育高效課堂是目標。

關鍵詞： 小學體育 教學效率 高效課堂

在應試教育向素質教育轉軌的今天，教學效率是我們關注的重點。傳統教學方式無法滿足新時代賦予教育的要求，我們必須改變教學方式，提高課堂教學效率。高效課堂教學模式是指在課堂教學中實現新課程的三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀落實的最優化。高效課堂要求教師不斷學習，轉變傳統的教學觀念和教學角色。在教學過程中，教師不再是課堂的主體，而是引導者、傾聽者、評價者，把課堂還給學生，以學生為本，調動學生學習的積極和主動性。如何構建小學體育高效課堂，我有以下看法。

一、更新教學理念

在今天中國，迫于升學的壓力，很多地方的體育課的重要性已經被忽視，認為有沒有體育課都一樣，甚至有些教師和學生認為體育課就是浪費時間，這都是陳舊思想和落后理念造成的。思想理念是老師教學的根本，要真正實現體育高效課堂，要求體育教師不斷學習，更新教學理念，提升服務水平，適應課程改革和學生不斷提高。所謂高效課堂的理念是以學生發展為本，一切為了每一個學生的發展，把促進學生的發展作為教育的目的和方向，強調尊重學生的主體地位，發揮學生主體作用，讓學生做課堂學習的主人，將課堂還給學生，促進學生主動學習，使學生在學習過程中煥發激情，獲得最大的學習收獲。體現在體育課堂上就是讓孩子德智體美勞全面發展，提高身體素質，并且在學習過程中弘揚吃苦耐勞的精神和愛國精神。只要教師的理念轉變了，才能引導學生重新認識體育，并且重視體育。

二、培養學生興趣

興趣是最好的老師，學好體育，建設體育高效課堂，培養學生的學習興趣是前提。這就要求教師學會通過各種各樣的學習活動，調動學習積極性和主動性，豐富課堂內容，使學生快樂學習。多鼓勵學生，在學生參與課堂活動時，進行創造性教學會增強學生上好體育課的信心。當然有一些學生錯誤地認為“體育課的上與不上無所謂，既不影響升學，又不影響將來的工作”，因而學生有的借故缺席，有的趁機逃走，有的在練習時怕臟、怕苦、怕累等，在做動作時拖拖拉拉，能拖就拖，能躲就躲。體育教師應該認真思考，從自身教學上找原因，多與學生談心，了解學生的個性特點、興趣愛好及思想狀況，有的放矢地進行教育，及時傾聽學生對體育課的要求和看法，改進教學工作，設計豐富多彩的課堂活動，培養學生的興趣，使學生樂于參與，快樂學習，從而促進高效課堂的建立。

三、提前精心備課

體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和訓練體能的課，它與其他課一樣，每節課都有一定的教學內容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的，因此要備好課。首先就要做到明確要求，熟悉教材內容。教師要對教材內容有清醒認識，充分分析教材表達的意圖，結合實際情況與學生現有的知識結構，適當地調整教材設置的活動，以更好地滿足教材的要求。其次要結合教材及學生的特點確定教學任務、重點、難點。我們備課的目的是完善教學，所以上課前必須考慮學生的接受程度和學生在接受過程中可能出現的一些問題，并找到有效地糾正錯誤動作的方法及學生感興趣的知識點。最后要根據教材和實際情況，確定最佳組織、教學方法。教學過程要環環相扣，設計好教學流程。

四、學生為本教學

教為學服務，以學定教。教師必須牢記一點，學生是學習的主體。高效課堂的根本就是少教多學，在課堂上多以學生的嘗試探索、學生自學為主。在學生自學過程中，老師的身份應該是引導者、傾聽者、觀察者、評價者。例如，在小學體育里的足球課上，要教會學生腳內側傳球的動作要領，先讓學生兩人一組地自由玩球。兩人在玩球過程中，自然而然會傳球。這時教師對學生進行引導，讓大家嘗試怎樣讓球傳得更準。學生通過自己的實踐會得出自己的結論，教師在這個時候就應該是一個傾聽者，對學生的結論進行總結，然后鼓勵學生通過進一步嘗試，在這些結論里找出最佳傳球方式。這樣不僅達到了教學目標，而且調動了學生體育學習的積極性與主動性。

“教學有法，教無定法，貴在得法”，高效課堂模式建設是一項艱巨的系統工程，體育教師只有改變觀念，與時俱進，采用多樣的教學方法，關注學生生理、心理成長的過程，不斷激發學生的創新欲望，讓學生發揮各自的想象力和創造力，才是我們所倡導的高效課堂的真諦。

參考文獻：

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