新形式下高等數學課對教師的要求

孫詠梅

【摘要】文章就當前高等數學教學中存在的問題，以及課程設置的策略進行分析和研究，同時對數學教師在專業素質，科學研究能力等方面進行了分析。

【關鍵詞】高職高專數學課程 課程設置 專業素質 改革

隨著教育部關于加強精品課程建設文件的出臺，高職高專課程建設也擺在了核心位置。數學課程作為基礎課程，也面臨著改革的新形勢。各高職院校教師積極探索高等數學教學內容的改革。然而由于高職部分學生數學基礎薄弱，學習能力欠佳，仍有一部分學生課程考核成績不理想。學生反映，有些問題不能在課堂上及時解決，影響了下次數學課程內容的學習。專業課程教師也反映，學生利用數學知識、方法解決專業及其他實際問題的能力不強，制約專業知識的傳授。針對這些問題，筆者根據自身的教學經驗，談一談新形式下高等數學課對教師的要求。

一、數學教師應認清當前高等數學教學中存在的問題

長期以來，高職院校中高等數學課程的設置存在許多問題，主要的問題是過分強調數學知識體系的完整，重系統和完整，輕整體優化；重統一要求，輕個性發展；重基礎，輕應用；重理論推導，輕數值計算，學科劃分過細、專業面過窄等弊端比較突出。體現在以下幾個方面：

1.教學內容陳舊，內容雖多，但沒有將現代的數學思想、數學觀念和數學方法融入其中。近幾年，雖然課程有了較大發展，內容有不少更新，但與日新月異的科技發展需要仍不相適應。……