開展初中化學家庭小實驗，提高學生學習興趣

吳志誠

【簡要】初中化學教師應(yīng)引導學生做好家庭小實驗，組織興趣小組，自己動手實驗，提高學生學習化學的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中化學 家庭實驗 設(shè)計和實踐

新世紀，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革啟動了，教育部制訂了全日制義務(wù)教育化學課程標準（實驗稿），簡稱《標準》。《標準》一方面強調(diào)科學探究是一種重要而有效的學習方式，另一方面將科學探究作為義務(wù)教育階段化學課程的重要學習內(nèi)容，在內(nèi)容標準中單獨設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展科學探究能力所包含的內(nèi)容與培養(yǎng)目標。《標準》中的“可供選擇的學習情景素材”包括與學習內(nèi)容相關(guān)的各種背景資料，如化學史料、日常生活中生動的自然現(xiàn)象和化學事實、化學科學與技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的重大成就、化學對社會發(fā)展影響的事件等。為此，初中化學教材中常在課后練習中增設(shè)了不少有趣的家庭小實驗，可由于受傳統(tǒng)教學思想和方法的束縛，家庭小實驗并沒有引起教師、學生和家長的重視，許多家庭小實驗學生沒有動手去做，只是靠聽老師講解，這樣既不能提高學生的實驗探究能力，又不能提高學生的學習興趣。

針對這種情況，我把初中化學課外興趣實驗的設(shè)計和實踐定為課題，與教學同步進行。我的具體做法是：組織興趣小組同學，利用課余時間，進行定時輔導；開放實驗室，把家庭小實驗“搬到”實驗室，讓學生把從家里帶來的材料與實驗室的儀器、藥品結(jié)合起來一起完成；……