孩子，對不起

張小琴

【摘要】循循善誘，是當好班主任的基礎，也是每個教育工作者心理品質的共同要求。草率從事管理不好班級，簡單粗暴說服不了學生，耐心教育才能收到好的效果。那天，我卻丟失了“耐心”。第二天，我向學生道歉，求得學生的原諒，并力爭做一個有思想有計劃有科學性的班主任。后來與學生交流，曉之以理，動之以情，學生終于認識到在集體中生活應該如何與人相處。老師不斷地關注，長期地關心，孩子終于管住了自己，戰勝了自己，成為班上的文明學生。

【關鍵詞】不理睬 對不起 引導 戰勝自己

好不容易逮了個機會躺在沙發上，結果被一個著急的聲音給叨擾了：“張老師，臣臣又在教室里調皮，把宏宏的眼睛踢了。。。。。。”我一聽，又是臣臣，心里氣得炸毛，輕啟嘴唇：“去把臣臣叫來反思。”幾分鐘后，便見臣臣的身影在門口晃了一下，然后自覺地站到一邊去了。

午會時間到了，我告訴全班同學，以后遇到這種事情，應該先把發生矛盾的同學隔開，避免他們再次發生矛盾，然后給他們講道理。如果同學聽得懂道理，不再發生矛盾了，就可以大事化小，小事化了；如果同學聽不進道理，就請他到教室后面反思自己的行為；如果班干部不能處理好這些事情，立刻報告老師。班干部們點點頭，似懂非懂。我希望他們能做這些事情，至于做得好不好，可以鍛煉。今年處理不來，明年就可以繼續努力嘛。但是班干部的膽子越練越大，管理班級的能力越來越強，老師的負擔越來越少。……