PBL教學模式在動畫設計課程中的實踐探索

魯敏

【摘要】應該改變原有的以書本為主的教育模式，強調學生個性的發揮，加強設計理念的灌輸與指導，因勢利導，使學生學有所長，不以同樣的標準要求每一個學生，使其能夠在有專長或有興趣的方面盡情的發揮，成為有用之人，這應該是我們作為動畫教育的重點。

【關鍵詞】PBL教學模式 動畫設計 課程 實踐探索

各地如雨后春筍股地涌現出了許許多多的動畫教育和創作機構，但是隨著科學技術的發展，傳統動畫已發展成數字動畫，數字動畫是被數字化后的影像，它包括了CG動畫和電影中大量的運動的CG特效。CG原為“Computer Graphics”的英文縮寫。隨著以計算機為主要工具進行視覺設計和生產的一系列相關產業的形成，國際上習慣將利用計算機技術進行視覺設計和生產的領域通稱為CG。它既包括技術也包括藝術，幾乎囊括了當今電腦時代中所有的視覺藝術創作活動，如平面印刷品的設計、網頁設計、三維動畫、影視特效、多媒體技術、以計算機輔助設計為主的建筑設計等。通常指的是數碼化的作品，目前CG的概念正在擴大，由CG和虛擬真實技術制作的媒體文化，都可以歸于CCT范疇，它們己經形成一個可觀的經濟產業。

一、教學現狀和學情分析

H，lash動畫設計這一課程具有很強的實踐性，但在以往的教學中，教師備課教學一般都是，在課前準備好需要了解和掌握的知識點與案例，在課中教師通過講解和演不案例的制作過程，讓其跟隨操作，從而快速的掌握動畫的制作基本技能和方法，但是學生十分欠缺知識的遷移運用，不會主動去總結、思考。……