環境因素對高校籃球教學效果的影響因素分析

李潔

【摘要】為提高體育教學中教學效果和充分調動學生學習的積極性，更要對體育教學環境因素進行研究分析，使之達到最優化，為體育教學服務。

【關鍵詞】教學環境 影響因素 教師

環境因素是影響教學系統要素中七要素之一，而在傳統體育教學中環境因素往往被忽視，在日常體育教學活動中體育教學環境因素不僅制約其它因素對體育教學效果所產生的合力，并直接影響到體育教學效果。國家教育部頒發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》是國家對大學生在體育課程方面的基本要求，是新時期普通高等學校制訂體育課程教學大綱，進行體育課程建設和評價的依據。綱要中就課程的性質、課程目標、課程設置、課程結構、課程內容與教學方法、課程建設與課程資源的開發、課程評價等方面賦予了新的內涵，特別在課程評價方面應重視學生的學習效果。李秉德編寫的《教學論》中把影響教學效果的因素分為：教師、學生、反饋、課程、方法、目的、環境等七個因素，而在傳統體育教學里環境因素往往被忽視， 它不僅制約其它因素對體育教學效果所產生的合力，并直接影響到體育教學效果，為提高體育教學中教學效果和學生的學習效果，更要對體育教學環境進行研究分析，使之達到最優化，為體育教學服務。

1 研究結果與分析

1.1各校籃球教學基本情況

通過調查統計出各個高校籃球教學的基本情況：籃球教師的職稱及學歷大部分比較低，正教授僅僅只有一個，博士兩個；……