幼兒師范學校音樂教育中存在的問題及對策探討

楊倩

【摘要】幼兒音樂教育屬于學幼兒師范幼兒師范學校教學工作的重要部分，其教學策略亟待革新和完善。要想提高師范幼兒師范學校音樂教育水平，除了要加強聲樂教學以及鋼琴基礎教學外，還應該要不斷提升教師專業音樂技能，重視情感表達，并且促進音樂教學和音樂游戲的有效結合，激發幼兒學習興趣。

【關鍵詞】學前教育專業 幼兒歌曲 彈唱 教學策略

幼兒師范幼兒師范學校音樂教育對于幼兒教師的要求相對較高，音樂教育作為幼兒教育專業中的關鍵課程，其教學策略是否科學和有效直接影響整個學前教育專業教學的效率和質量。本文將對幼兒師范幼兒師范學校音樂教育中存在的問題及解決對策進行探討，筆者分別從：幼兒師范幼兒師范學校音樂教育現狀、如何促進幼兒師范幼兒師范學校音樂教育課程的有效開展。兩個部分進行闡述。

一、幼兒師范幼兒師范學校音樂教育現狀

目前，很多幼兒師范學校的課程設置上存在諸多問題，例如：傳統觀念影響。長期以來，我國教育都處于應試教育狀態。為強化兒童的記憶能力，改變自閉、呆滯等情況，很多教師都灌輸學生書本知識，而學生也是老師教什么就背什么所實施知識是片面知識，忽視了人格培養，不僅加重了學生的課業負擔，對自閉癥兒童的情況也起不到改善效果，而且不利于兒童的人格培養。此外，孔子教育學生時就講因材施教，對待不同的學生要有針對性的去具體引導，所以，要做好德育教育，第一個就是要了解學生?！?br>