試論美術教育對學生審美態度的培養

龍賽

【摘要】本文主要從對審美態度的理解和對美育的認識出發，以分析學生審美態度的現狀、美術教育對學生審美態度的影響為基礎，探討如何通過美術教育對學生的審美態度進行培養，提高學生的審美能力。

【關鍵詞】審美態度 培養 美術教育

“審美態度”是美術學科的核心素養之一，也是人生態度的重要組成部分。它不僅能反映出個人的審美素質高低，還能反映整個社會的精神風貌、價值取向和社會文化。美術教育作為學校進行美育的重要方式，對學生的審美態度會產生直接而又深遠的影響。因此，美術教育要更加應該注重對學生審美態度的培養。

一、審美態度的內涵

要樹立正常、合理的審美態度，首先必須弄清審美態度的基本內涵。陶水平教授在他的著作《審美態度心理學》中對“審美態度”做出如下解釋：“審美態度是個不同于實用態度和科學態度的專為審美服務的特殊的心理態度?！蹦敲春唵蝸碚f，審美態度就是以一種非實用、非功利的心態看待審美對象。我們之所以要建立起審美態度，是因為人有審美需要，只有當審美需要轉化為審美態度，才能規范和引導審美活動，使人們從非審美領域轉向審美領域。因此，審美態度在人的審美體系中處于樞紐地位。

二、美術教育對學生審美態度的影響

在這個物經濟與科技快速發展的時代，學生容易遠離了自己的本真，內心越來越感到空虛。他們需要一種審美的人生態度使其心靈得到釋放，獲得精神的自由，從而幫助他們更好的生活。美術教育可以通過欣賞·評述、綜合·探索、等學習領域來引導學生獲得一種以情感生命的超越性追求為導向的心理體驗，進而幫助學生建立一個積極、健康的審美人生態度，教會學生以審美的態度對待自我、他人和人生。這不僅能促進學生的身心健康發展，還能幫助學生建立完善的人格，對學生的整個人生都產生直接而深遠的影響。

三、當前美術教育對學生審美態度培養存在問題分析

（1）學校忽視審美態度的價值

現今，中國基礎教育課程改革已經進入到“素養”時期，藝術教育越來越受到重視。但許多偏遠地區的學校和校外美術培訓學校還是缺乏對審美態度的價值的深刻認識。尤其是校外美術培訓學校，通常為了應付考試或者為了使學生家長滿意，過于注重學生美術技能的訓練，一味地追求藝術效果，從而忽略對學生審美情趣、審美意識和審美能力的培養。長此以往，學生的藝術思維將會受限，不能了解審美的內容、感受作品的形式美，甚至會導致審美取向的歪曲。

（2）美育理論知識培訓不足

審美態度的起點就是審美鑒賞，而審美鑒賞又是建立在美育理論知識的基礎上的。受歷史因素和應試教育的影響，過去的美術教師許多并非科班出身。即使到了現在，仍然有許多學校的美術課是由其他科目的老師上的。這樣一來，教師自身沒有扎實的美術理論知識，就不能使學生獲得更好的審美體驗和審美態度。

四、如何通過美術教育對學生審美態度進行培養

筆者認為，美術教育對學生審美態度的培養應該包括以下幾個方面：

（1）注重學生審美個性發展

健康完善的人格不僅是具有高尚的道德感，還應該具有健康的審美個性。美術學科會涉及到繪畫創作、手工制作等活動，那么，教師在教學過程中要充分尊重學生的審美個性，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，善于挖掘學生的審美個性潛能，尋找學生身上審美性最強點和閃光點，并發展學生良好的審美個性優勢，盡力使學生的審美個性都朝著健康、獨特的方向發展。

（2）提高學生審美能力

學生的審美能力的高低對其審美態度的會產生重要影響。因此，美術老師在教學過程中，可以通過引導學生欣賞和分析各類題材、形式、內容的藝術作品來提高審美與鑒賞水平，培養學生對不同審美形態的包容度和健康、高雅的審美趣味。不斷提高學生的審美水平，以促使學生形成良好的、健康的審美態度。

（3）培養學生審美人生態度

在美術教學不能只注重知識與技能的傳授，還應該在情感、理想、人生態度方面對學生進行引導，幫助學生建立審美的人生態度。使學生能夠學會以審美的態度對待自我，建立自信；學會以審美的態度對待他人，發現他人優點并學習；學會以審美的態度對待人生，遇到挫折也能勇敢面對。

結語：

總之，培養學生的審美態度，就是要充分發揮美術教育在素質教育中的作用，注重學生的審美教育，培養學生以一種審美的態度來看待和把握世界。換句話說，就是引導學生用一種藝術的方式來掌握世界，實現生命內在的自我構建。

【參考文獻】

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