初中生的數學閱讀能力現狀及改進對策

趙國鋒

摘 要：由于受傳統教學模式的影響，初中生在進行數學學習的時候存在依賴思想，久而久之，學生數學的閱讀能力越來越差，導致學生的學習效果不佳。閱讀能力是學生自主能力的有效表現方法。數學這門學科與閱讀也是有著密不可分的關系，教師在教學中也深刻意識到這個問題，因此，培養學生的閱讀興趣，促進學生具備良好的閱讀習慣是教師的教學宗旨。本文就這個問題進行如下討論。

關鍵詞：初中數學；閱讀能力；培養

現今的數學課堂教學基本是以講解的方法為主，使得學生在數學閱讀上的能力逐步降低，閱讀能力比較強的教學習題也直接被忽視了，這對于學生的閱讀能力的培養是非常不利的。而閱讀是學習的基礎，只有學會如何閱讀，如何去理解題目所表達的關鍵，才能讓學生對于學習有更深的興趣，在數學方面尤為重要。因此，在數學的教學中教師要注重學生的閱讀能力，讓學生通過自己的閱讀，去認識題中論述的關鍵，這樣既能理解題目的意思，又能快速地尋求到解題方法，使得學生真正地將數學知識運用靈活。本文就以下幾個觀點進行論述。

一、以書為本

數學的教材是按照學生的知識理解程度去進行編寫的，在材料編寫上重視語言的規范，在閱讀上也能讓學生更好地去理解題目的意思?，F如今，教師和學生在數學教材的方面由于重視不夠，使得學生的閱讀能力得不到提高，導致學生的數學能力有所下降。對于數學的閱讀來說，主要得注意以下幾個方面：一是讓學生通過題目的閱讀去尋求正確的概念，公式去進行解答，讓學生通過閱讀去更好以及高效地去解答問題；二是注意例題的提問。教師在進行例題講解的過程時，讓學生通過自己的認知以及教師的講解更好地去解答類似的題目；三是思考與探尋，書本所論述的概念都是通過不斷地探索才總結出來的，教師可以利用這種方式，讓學生一步步地去認知概念的形成過程；四是課堂練習，利用學生對于知識的掌握和理解，去解決數學題目，形成學有所用的學習技能。

二、閱讀指導的方法

閱讀能力的強弱直接影響到學生在數學學習上的解題能力，因此，培養學生的閱讀能力，能讓學生在數學的解題中不斷地深入知識，并較好地理解與運用知識。那么，如何培養學生的閱讀能力呢？

其一，是教師通過對知識點的總結與梳理，讓學生帶著問題去閱讀知識點所要論述的關鍵，使得他們對于概念、公式有著一定的了解。

其二，是讓學生去熟讀知識點，并理清概念及公式之間的邏輯關系，讓學生通過自己的閱讀去不斷地深化知識點的內容，并能用自己的理解去講述概念。

其三，是學生的閱讀能力通過以下方式的加深，對于知識點的掌握就更為明確，在進行問題的理解和解答過程中，對于解答方法的選擇也就更加準確。

主要方法有：1.將題中的隱藏條件羅列出來；2。將沒用的內容直接忽略；3.將復雜的題分解成簡單的多個圖形；4.將題目活化，通過具體的例子去進行分析及解答；5.把動態轉化成靜態去理解，通過表象去理解本質，將問題簡單化。

例如，在圓與圓的運動題中，將運動的兩個圓進行不斷地演示，去尋求兩圓之間的公共點，通過公共的部分去解答題目所羅列的問題，這就是將復雜的簡單化。

在比如，讀兩列火車的速度、錯車時間，已知其中一列的車長，求另一列火車的車長。學生可以通過自己的不斷演示過程，將兩車運動的過程直接展現在紙上，通過不斷地變化去尋求解決辦法。

三、豐富教學資源

數學的教學內容講究的是嚴謹的邏輯以及高度的抽象，使得學生的數學學習是枯燥、單一的。因此，教師在進行知識的講授時，適當地增加些許有趣的教學內容，例如圖片或者視頻，讓學生通過實際的案例去理解和學習數學知識。這樣既能打破傳統的教學模式，又能讓學生的學習興趣不斷加深。這些資料教師可以在一些專業的網站上獲取，或在同行交流中獲取。

四、鞏固知識，促進學生閱讀習慣的養成

要養成數學的閱讀能力，不僅僅靠課堂上那點時間，更需要學生在課后不斷地學習。因此，有效的進行課外閱讀，才能讓學生的學習興趣不斷加深，學習能力也得到提高。一般有以下幾種方式去進行課外學習：對于教材的預習與復習；相關課外書籍的閱讀；就一個知識點進行論述的主題閱讀。只有長期的進行閱讀，學生的數學閱讀能力才會有所提升，學習興趣也就不斷加深。另一方面，數學閱讀能力的提升也需要學生在鞏固知識的時候進行反思和總結，總結出技巧，這樣才能提升自身的閱讀能力。

五、結語

總之，在數學的閱讀方面的提升與培養是一個漫長的過程，這需要學生與教師的長期努力。閱讀是一種有效的學習方法，學會如何閱讀，既能讓學生在學習的過程中快人一步，又能讓學生的學習興趣不斷加深。因此，我們在平時就要注意養成閱讀這個習慣，對于數學的知識點進行總結與探究，選擇正確的閱讀方式，從而達到提升數學閱讀能力的目標，提升自己的綜合素質。

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