關于開展高教研究促進學校發展探究

石晨

摘 要：本文從認知水平探究高教研究在促進學校發展中的積極作用，并探索完善學校高教研究的措施，以更好地促進學校的發展。

關鍵詞：高教研究；學校發展；教育改革

一、引言

隨著社會和經濟的高速發展，人才的需求也在變換，我國的高等教育事業迎來更大的挑戰，這也對培養高等人才的主要機構--大學提出新的要求。面對日益復雜化的高等教育問題和人才要求，高校必須清晰認識到自身的存在問題，并隨之調整，解決問題，才能更好地促進學校發展，維持學校的良性運轉，以適應當下時代對高校的要求。這就需要高校重視高教研究。高等教育研究，也稱高教研究，是針對高等教育理論和實踐所進行的有目的、意識的探索與反思。高?？筛鶕陨戆l展的實際需求，根據開展高教研究，以更好地促進學校的發展。

二、當前高校開展高教研究的現狀

至改革開放以來，我國高教研究逐漸發展起來，并取得了不少傲人成績，高教研究在高等教育科學等方面也發揮重要的作用，但仍存在一些問題，必須引起重視：如部分某些學校領導和教職工仍然不重視等教育研究，認為高教研究并沒有指導實踐的作用；另外教育研究成果取得難度大，獲獎幾率少，不利于鼓舞研究人員的積極性；相當一分部分高校缺乏健全的組織機構，或者研究機構功能不獨立，而且專指人員缺乏或者素質不高；高教研究經費緊張，這往往也是由于領導階層對高教研究沒有足夠的認識和重視引起。以上問題均影響到高校順利、有效地開展高教研究。

三、開展高教研究對學校發展的積極作用

1.為學校發展的決策提供服務。理論需要實踐檢驗，而實踐成果反過來可以更好地完善理論，轉化理論成果，把理論落實到實踐上。而高教研究最終也是為了服務實踐，完善理論，因此為了解決學校實際問題，更好地指導學校的發展，積極開展高教研究很有必要。通過有針對性的深入調查與研究，整理分析研究成果，有時可以更好地為學校領導提供各種科學、及時的信息依據和可行的解決方向，進而服務于學校的決策，為學校領導提供參謀咨詢服務，從經驗決策轉變成科學決策，使得各項政策方針更加合理完善，促進學校教育與管理工作的高效運行。

2.適應高等教育改革和發展的需要。高教研究的發展，其實也是為了適應我國高等教育事業的發展和教育改革的需要。21世紀的高等教育，為了應對市場經濟體制與新世紀國力提升對人才的需要，很有必要對傳統的教育理念、教育思想、教學模式和人才培養體系等進行全面的改革，提高高等教育的適應性。而在高等教育改革推進過程中，高校只有及時、高校開展高教研究，對辦學體制，學校管理模式，專業布局以及教學模式等方面進行深入研究并進行改革探索，合理調整高校人才培養體系結構和專業布局，以求高質量的科學決策，才能不至于教育改革整體隊伍中處于落后被動。

3.提高學校教師隊伍水平。學校是開展教學活動的主要場所，開展學術活動的主要機構，而教師是教學活動的主導者，也是學術和專業的研究者。教師參與高教研究，既是高校提升科研地位，實現轉型發展的需要，也是教師促進自身發展，提高自我素質的需要。《教師法》和《教育法》也對教師參加科學研究提出了明確的要求。教師如果只專注于本職教學而不愿意進行學術研究，也容易失去對教育新理和教學新動態的適應力。因此教師開展高教研究，貼近實際需要，進行有意義的課題研究，有利于提升個人科學研究的能力，也有助于提高個人專業能力、學術水平，增強教師專業素質，而從為學校打造一支高質量的教師隊伍。

四、如何通過高教研究促進學校發展

1.學校領導重視高教研究。在部分高校，某些學校領導仍然不重視高教研究，并沒有認識到高教研究對學校發展的積極作用，這顯然是不符合學校的長久發展的。因此學校領導需要要從認知上重視高教研究，從行動上積極支持高教研究工作的落實到位：從學校領導階層到教職工學生，從上往下傳播對高教研究的正確看法，拋棄過去對高教研究的傳統的偏見，科學認識高教研究。而要發揮高教研究在學校的積極作用，還需要領導的政策到位，從行動上支持對高教研究的發展，比如加大對經費的投入，增加其在評獎評級上的份量，在政策予以適當的偏移支持，以激發廣大教職工開展高教研究的積極性。

2.加強高教研究隊伍的建設。高質量的高教研究成果，需要高質量的高教研究隊伍完成。實際當中，由于高教研究工作的量大又面廣，要完成高教研究課題并取得滿意的研究成果，還是存在較大的難度。因此必須提高研究隊伍的水平，這可以通過以下方面進行：首先，要提高高教研究在學校的地位，讓教職工明確高教研究的重要性；其次，開展有針對性的培訓活動，可以邀請相關的專家進行講座、課程等形式的培訓，以提高研究人員的專業水平；再次，可以與外校或者其他研究機構組成合作研究小組，最大化利用各種研究資源，提高研究的專業層次。進而打造高質量，高水準的高教研究隊伍。

3.健全高教研究機構。沒有健全、專門的研究機構是影響高教研究開展的另一個主要因素。在一些高校，高教研究并沒有獨立的機構存在，有的依附其他單位而存在，相應缺乏明確的職能分工和權責分配，造成高教研究在學校中不被重視的局面。因此，很有必要健全組織機構，將高教研究機構單獨分出來，機構專門化，明確職能分配，建立一個專門的研究平臺。

4.建立合理的激勵機制。高教研究工作難度大，如果沒有配置合理的激勵機制，很難調動研究鞏人員的研究熱情。知識是有價值的，高教研究成果如果可以被推廣采用，適當轉化為實踐，發揮其應有的效能，更容易激發研究人員的研究熱情。首先學校需要加大對高教研究的經費投入，其次需要建立合理配套的考核、評獎機制，鼓勵教職工發表研究成果，也可根據其研究工作量和研究難度、研究成果高低進行適當的津貼補助，促使廣大教職工對高教研究工作投以更大的熱情。

五、結語

高教研究已經取得不錯的成績，實際中但也存在一定的問題。而高教研究在學校決策，管理模式，適應高等教育改革和發展的需要、提高學校教師隊伍水平等方面上對學校的發展具有積極作用，因此高校應該重視高教研究，克服困難，積極開展高教研究，以求更好地促進學校的發展。

參考文獻：

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