農村初中班級管理存在的問題及對策

韓愛仙

摘 要：在新的時代背景下，教育領域發生了重大的變革，取得了顯著的成就，各方面的教育都得到了人們的關注。作為教育相對落后的農村地區來說，相關教育工作者也正致力于這方面的研究工作，發現其中存在的問題并提出相應的解決方案是他們一直以來的工作目標。教育在發展，可是農村地區的教育卻依舊處于一種初級探索階段，本文針對農村初中班級管理中存在的問題展開了討論，提出了一些看法和建議，希望能給相關讀者提供一定的借鑒價值。

關鍵詞：農村初中；班級管理；問題及對策；理論素養；協作教育

針對我國當前教育發展的不均衡狀態，其主要影響因素便是農村教育的滯后發展。一方面，由于農村地區經濟文化相對落后，人們的教育觀念就難免落后，對教育的重視程度也沒有大城市人們那么高，由于農村家庭的因素，學生所受的家庭教育相對大城市的孩子們來說相對不足；另一方面，農村初中的班級管理還存在民主化缺失、評價標準不完善、教師理論素養不夠的問題。上述關于農村初中班級管理的現狀問題都對農村教育的發展產生了消極影響。

一、教師重新并正確認識初中班級管理

在實際的教育教學過程中，農村教師對初中階段的班級管理問題尚處于一種不重視的階段。大多數教師認為，初中階段的學生已經具備一定的自理能力，不像小學生一樣，自身的自制能力還相對欠缺，需要教師引導他們形成良好的習慣，因此，也不需要過多地管理他們，完成規定的教學任務、保證他們在學校不出事情就可以了，而很少關注學生在學校以外的事情。對于農村學生這一具有特殊性質的群體，尤其對于初中階段的學生來說，他們處于一種走向叛逆階段的狀態，性格相對沖動、容易暴躁，而農村地區的家長又很少去關注自己的孩子，更多的是忙于自家的生計，有的學生甚至是由爺爺奶奶照顧，留守兒童多也是農村教育的一大特點。針對此種情形，教師就應該多花時間去關心學生，了解學生的內心世界，并善于在日常生活中關注學生的異常變化，及時地加以疏導，以避免學生不良行為問題的發生，讓學生健康地成長。總之，教師要重新并正確認識農村初中班級管理問題，意識到其中的重要性。

二、教師提高自身的理論素養

對于大多數教師來說，他們在平常的教學工作中更多的是關注學科教學，幾乎把所有的時間都花在研究學科教學的問題上，而很少會有時間閱讀一些關于班級管理問題方面的書籍，也正是由于這種原因，班級管理中存在很多問題。在這種情形下，教師就應該認識到班級管理問題也是需要一些理論的支撐，盡管班級管理更多地是教師處理一些實際的問題。理論與實踐的結合才是班級管理向更好方向發展的有效途徑。因此，農村教師應該在平常的工作中，抽出一些時間去閱讀與班級管理相關方面的書籍，了解班級管理問題的相關實施技巧，多讀案例，通過案例中的相關經驗提高教師自身的班級管理水平，并能根據實際情況，將所讀所學的內容靈活地運用到實際問題的處理過程中。此外，農村學校也應該開展一些教師學習活動，通過活動的開展提高教師的理論素養，并完善相關的班級管理評價標準，促進初中這一特殊階段的班級管理工作順利展開。

三、教師要善于聯系家長，進行協作教育

教育是一項涉及范圍很廣的工作，它需要學校、家庭、社會等各方面通力協作，以此才能促進學生健康全面的成長。班級管理問題不僅僅是教師的工作，同時也需要家長的配合，尤其是對于農村地區這一具有特殊性質的學生群體來說。因此，教師在平常的工作之余，就要善于跟家長保持聯系，了解學生在家里的表現情況，為教師在學習的班級管理工作提供一定的幫助。除此之外，有必要的時候，教師可以與家長相互配合，以解決某一特定的問題，促進學生健康成長。初中階段的學生，叛逆是他們的一大特征，比較容易出現一些行為問題，沾染一些社會上的不良習氣，稍有不慎就會產生一些不良后果，有的學生甚至會在這一階段產生厭學情緒，極易出現輟學的情況。因此，教師就應該與家長多聯系，相互溝通，進行必要的協作教育。

例如，班級里的一個學生經常開始與同學發生矛盾，而爭執的理由都是一些雞毛蒜皮的小事，根據我的了解，這個學生以往還是比較聽話的學生。于是，在開家長會的時候我重點關注了這個學生的家長，發現是一個老奶奶過來開家長會的。據了解，前段時間孩子的家長外出打工，疏于和孩子溝通。根據判斷，應該是家庭情感的缺失導致孩子出現孤僻、易怒的現象。經過電話與孩子的父母溝通，他們認識到與孩子溝通的重要性，在接下來的階段里，這個孩子的情況逐漸好轉，學習成績也有所提升。在這個事情中，如果只是教師單方面的努力，很難取得這么好的效果，畢竟家庭教育是不可缺失的一環。

四、結語

近年來，隨著教育改革的不斷深入，人們的教育觀念得到了更新，學校各學科教學也發生了巨大的轉變。然而，在經濟發展相對落后的農村地區，人們的教育觀依舊被傳統的教育觀念所影響，在很大程度上教育還是沒能引起家長的足夠重視，有的家長甚至因為家庭因素不讓孩子接受本應該有的義務教育，這也讓農村地區的義務教育難以實施，其中存在很多棘手的問題，與此同時，教師同樣也會面臨很多重大的問題。對于農村初中班級管理中存在的問題，教師要從更新自身教育觀念入手，提高自身的理論高度，并能做出一定的舉措，適當地改變家長的想法，順利開展農村初中班級管理工作，從而促進農村地區教育的發展，為我國教育的均衡發展做出一定的貢獻。

參考文獻：

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