基于家學文化的高校學生工作思路研究

高佳佳

摘 要：我國古代家學作為傳統文化的重要內容，凝聚著豐富的人文思想，對促進人的綜合成長、社會和諧互動等方面均起著潛移默化的影響，以家學文化為依托，來推動高校學生工作的開展，是傳承和創新中國傳統文化、培養學生公民和責任意識的重要途徑。

關鍵詞：家學文化；高校；學生工作

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0259-01

在進入現代化社會的今天，教育資源已經異常豐富且公共化，人們接受教育主要通過各級各類學校，學校已成為新一代大學生教育的主要陣地，但有知識不一定就有修養，文化高不一定情性好，家庭教育仍然是一種不可或缺的教育手段，現代家學的核心任務在于形成讀書學習、修身立命的良好家風。如何把學校教育與傳承發揚優秀家學文化結合起來，既保證學生習得專業知識和技能，又修身養性；既培養青年學生的公民意識，承擔起社會賦予的使命，又能夠更好地體驗生活的樂趣和生命的價值，是高校學生工作者必須常掛心間的一個問題。

一、家學文化的內涵

家學，出自《后漢書·黨錮傳·孔昱》：“ 昱少習家學，大將軍梁冀辟，不應[1]。”在長期的生產和生活實踐中，家庭逐漸形成具有特色的生產技術、生活經驗或知識、學問，并把這些技術、知識、學問一代一代地傳下去，這樣就出現了世代相傳的“家學”。釋義為家族世代相傳之學，包括以血緣家庭為單位的全部文化、技能及價值體系，是中國傳統文化的重要內容。

莊子曰：天性所受，各有本分，不可逃，亦不可加?！疤煨浴迸c祖宗的修道立德、宗族的文化淵源有關，它會影響到下一代人的心態、性情、知行、人格及富貴等。如歷史上出現的許多祖孫或父子相傳、相繼的各類專業世家或文化世家，慢慢形成“家學文化”，使“天性”亦離兇趨吉，五福（長壽、富貴、康寧、好德、旺族）臨門，人生幸福。

有著深厚的學術背景和家庭教育理念的中國家學正是在這樣一個個具象的家庭時空里，以家庭文化自覺與文脈傳承的特有親和力、滲透力和感染力，潛移默化地影響和促進著家庭成員的人文品格提升，弘揚優秀的家學文化對高校學生工作有著深遠的借鑒價值。

二、家學文化在高校學生工作中的意義

（一）履行傳承中國傳統文化的職能。高等教育除教學、科研、社會服務三大基本職能之外，還擔負著文化傳承與創新的第四個職能，博大精深、源遠流長的家學文化對培養子孫的身心素質，塑造健康人格，鍛煉自身能力等各個方面都起到了重要的作用。在高校學生工作中，充分挖掘家學文化對學生成長的積極作用，幫助克服其消極影響，不僅能夠傳承中國優秀的家學傳統文化，也能夠借家庭教育之合力，使學校教育的效果更加持久和有力。

（二）拓寬思政工作者的理念和方式。在繼承家學優良傳統的基礎上，全方位多角度開發利用家學文化的協同育人功能。在指導思想上從“單純學校教育型”轉變為“家校同步合力教育型“；在教育模式上從“封閉型”轉變為“開放型”；在教育態度上從“自然型”轉變為“自覺型”；在教育方式上從“嬌慣型”轉變為“培育型”，從“看管型”轉變為“疏導型”，從“替代型”轉變為“自理型”。

（三）培養大學生的公民和責任意識。在推進社會主義核心價值體系建設的進程中，著力培育公民的社會責任意識，具有極其重要的理論意義和實踐價值。家學文化中包容、堅韌、孝敬、誠信等天然的品質，對學生公民和責任意識的培養，有無可代替的作用。高校學生工作依托家學文化的影響力，積極用適當的方式進行引導和教育，是培養學生的公民和責任意識一條非常有效的路徑。

（四）堅守大學應該有的理性和精神。現代社會中大學的重要作用日益突顯，大學被譽為人類社會發展的“動力站”。但是在大學繁榮的背后，卻隱藏著深刻的危機，在實用主義、工具主義以及功利主義思想觀念的影響下，大學的文化精神和高等教育本質受到嚴重的侵蝕和損害，并進而導致了大學主體性的喪失和大學傳統精神與理想的衰落。而中國傳統家學文化中仁愛、正義、禮節、智慧、誠信等要素，與傳統大學精神有著不謀而合的特性，幫助堅守培養廣博知識與綜合能力、塑造獨立人格、陶冶人文情懷、激發創新精神等大學應該有的精神和理想。

三、家學文化在高校學生工作中的開展路徑

（一）增設通識教育相關課程。通識教育，是一群有閱歷、有文化、有底蘊的人，把最基礎的知識和原理，用通俗、靈活的方式，分享給思維活躍的學生，以滿足其好奇、愛好、專業學習、成長等的需要，培養其愛的能力、學的能力以及創新的能力等。通過開設關于家學文化的通識教育課程，比如家庭教育學、國學、生命科學等，可以讓學生較為系統的學習和感知中國傳統的家學文化，吸收家學文化中值得發揚光大，自己學習的地方，并把這些內容帶到自己的家中，讓自己的家人也能夠一起感受和成長，促進學生家庭的和諧和發展，以養成學生更加自信、謙虛、愛人、勤奮等品質，提高高校學生工作的質量。

（二）組織閱讀“家學”經典書籍。先組織一批對中國傳統文化有興趣的同學，組成興趣小組，利用業余時間，配備一名或數名指導老師，以讀家學經典書籍為契機，定期召開讀書心得交流會，依托家學經典書籍，讓學生了解家學文化，理解家學文化對個人成長的重要作用。

（三）創辦“家學文化”論壇。創辦以“家學文化”為主題的論壇，邀請校內外有閱歷的教師，從歷史的和專業的角度，抑或從自己的經歷出發，或者同學們身邊的老師們和同學們結合自己成長中的重要經歷，分享自己的家風對自己性格的形成、習慣的養成等方面的重要影響，去客觀的分析與思考家學文化對人的影響力。

（四）舉行“家學文化”系列主題活動。通過舉行“家學文化”系列活動，如“讀家書，談家風”演講比賽、“家風”攝影大賽、“家風”故事分享會等活動，用一種喜聞樂見的形式，引導同學們用正確的、歷史的眼光去看待家學文化，讓同學們正確理解其中的語言表達方式。鼓勵同學們談自己的家，講家里的故事，來生動地感受和傳遞家的溫暖，一起去尋找家族的光芒。

（作者單位：廣東理工職業學院）

參考文獻：

[1]刁鴻安.弘揚家學傳統文化 構建現代文明家庭[J].內江科技，2009（01）.