大學生寢室文化的影響因素及對策淺析

雷倩

摘 要：寢室作為大學生日常的學習、生活、活動的地方，它對大學生的影響不言而喻，尤其在促進大學生身心健康成長方面有著不可忽視的作用。本文主要通過探討影響大學生寢室文化發展的因素，并據此提出相應對策。

關鍵詞：大學生；寢室文化

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0193-01

寢室文化是校園文化的子文化，是家庭文化的延展，也是社會文化的縮影。寢室文化歷來是校園文化建設的重要方面，其不僅對大學生的思想意識、心理成長、道德素養有著潤物細無聲的影響，而且對大學生的學習風氣、生活習性、行為習慣的規范有著重要作用，更值得注意的是，寢室文化也在一定程度上影響著大學生科學健康的世界觀、人生觀、價值觀的養成。

一、寢室文化的含義

寢室文化主要是通過主要依托大學校園的客觀環境、規章制度、文娛活動和精神熏陶，對大學生的思想觀念、行為習慣、道德素養、價值追求產生顯性或隱性的影響，從而對整個校園乃至社會的主流文化產生認同，以此達到大學生身體的健康、心靈的成長、性格的培養、人格的完善。本文認為大學生的寢室文化主要是指以寢室為背景，以大學生為主體，以群體性生活為主要方式，由此所產生的一切物質和精神形式的集合。

二、影響寢室文化發展的消極因素

寢室作為大學生生活，學習的重要空間，其對大學生的影響不言而喻。如果我們能充分發揮寢室文化的功能，將對大學生的學習、生活、人際交往、精神狀態產生良好的效果。針對當前大學生寢室文化存在的問題，我們需要從探析原因開始。

（一）大學生自身因素：主體意識不強，缺乏自我管理寢室的習慣。大學生作為寢室文化建設的主體，其既是寢室文化的主要體驗者，又是寢室文化重要的建設者，其對寢室文化的發展有著舉足輕重的作用。當前，大學生普遍缺乏寢室文化建設的主體意識。主要表現在：大學生只是將寢室作為居住的場所，忽視了對寢室的裝飾設計，比如缺乏體現寢室文化特色的舍歌，舍標，舍旗等。此外，部分大學生對于寢室文化活動興趣缺缺，參與度不高，不能清晰的認識寢室活動積極的教育意義，無法將個人的成長與寢室文化的發展統一起來。總之，大學生對寢室文化建設的主體意識不夠，不能很好的發揮其寢室文化建設的能動性，不能夠很好的建設富有特色的寢室文化，從而影響了寢室文化建設的健康發展。

（二）學校因素：大學生寢室的物質環境單調，缺乏人性化設計理念。大學生寢室的物質環境作為校園環境的重要組成部分，其既是寢室文化的重要體現，又是寢室文化的建設對象。重視大學生寢室物質環境建設，有利于形成積極向上的寢室文化，是大學生能在良好的氛圍中獲得知識的學習、能力的培養和行為的塑造。當前，大學生寢室物質環境都有了很大的改善和提高，但是，學校只著重于硬件設施的建設，而忽略了寢室人性化、家居化、現代化的設計理念，并沒有充分利用寢室區的每一個角落，使得每一面墻都充滿人文氣息。雖然有諸如宣傳學校活動張貼的海報，條幅等等，但是其具有動態性和變化性，而真正體現和熏陶寢室文化的外顯文化卻沒有形成固定的體系，寢室的功能只在于住宿，其教育的功能作用不明顯。

（三）網絡因素：網絡普及導致交流減少，寢室人員關系淡漠。網絡作為寢室文化建設的重要陣地，其既是寢室文化的傳播者，又是寢室文化的注意目標。電腦的普及、網絡技術的發達，給大學生的學習、生活帶來便利，但是，虛擬社區的出現引起了大學生的好奇，甚至讓一些人沉浸其中不可自拔，當下出現的自拍族、低頭族足以說明這一問題。 “網絡行為沒有提高人們之間的見解互動，反而增強了人們的自我隔絕，增強了社會的隔離與原子化”。長期沉溺網絡的大學生會導致抑郁心理的出現，心理狹隘，情緒敏感，容易鉆牛角尖，從而影響寢室成員之間的人際交往，形成人際交往障礙。寢室成員將自己的注意力過度集中在網絡上，導致寢室成員交流減少，寢室成員的關系會變得淡漠，寢室的氛圍也會越來越糟，與和諧寢室的建設時背道而馳。

三、完善大學生寢室文化的具體對策

寢室作為大學生生活、學習、交流的重要場所，是做好學生工作的主戰場之一。因此，完善大學生寢室文化需要個人、學校、社會各方面的共同參與，建立一套行之有效的具體措施，營造大學寢室良好的育人氛圍。

（一）寢室文化應以學生為主體，培養學生創新精神。大學生是寢室的主人，理所應當承擔參與寢室管理活動的職責。寢室文化建設首先要發揮大學生的積極性、主動性和創造性，通過“教師指導、信任學生、依賴學生、學生自主”的工作方針，發揮學生的自主作用，使大學生將寢室文化的建設作為一項自覺任務。其次是搞好寢室內部設計，建設富有特色的寢室文化。大學生應該充分發揮想象力和創造力，去營造更加優美溫馨的寢室環境。比如大學生可以自己動手裝飾寢室，比如富有文藝氣息的裝扮、充滿斑斕色彩的創造，洋溢青春活潑的想象，充分體現出不同寢室的特點。重視寢室內部設計不僅能夠美化學習環境，打造干凈、整齊、健康、活躍的生活的交流氛圍，也能夠讓大學生的課余生活更加的豐富多彩，促進寢室同學的相互了解，增強同學們對寢室的熱愛之情，加強團隊協作能力。

（二）優化寢室環境，營造健康、優雅、和諧的寢室氛圍。充分發揮寢室成員的積極性和主動性，合理利用寢室空間，加強寢室文化建設。如，進行文明優雅寢室評比，通過全體寢室成員參與寢室裝扮，進行交流、互動、合作，集思廣益，尋找寢室亮點，展示寢室干凈、整潔、和諧的良好風貌。也可以合理利用寢室墻壁，張貼寢室安全常識、寢室文明標語、身邊榜樣人物的先進事跡、良好學風寢室的動態信息等，讓生活在其中的大學生熱愛寢室、并深受寢室文化的感染。自制天氣預報、設立失物招領點、配置免費共用雨傘等等，以細節之處體現人文關懷；建立社區博客，搭建學生與學生、寢室與寢室、寢室管理人員與大學生之間溝通的橋梁。另外，寢室區優雅、溫馨的自然環境和人文環境還會增強當代大學生對寢室的認同感和歸宿感，有利于寢室文化的建設。

（三）加強網絡管理，疏導網絡普及對傳統人際關系的影響。隨著互聯網的普及，大學生輕而易舉地成為的網民群體中的一員。數字信息的發展，也使互聯網連接了全球范圍內人際社交網絡，擴大了大學生的交往空間和時間界限。告別了傳統的面對面或是小范圍內的人際交往的大學生，更加趨向于選擇按自己的興趣、愛好、專業、特長等對象或群體。且虛擬化的人際互動通常是在擺脫社會壓力的情況下，平等自由、無拘無束地進行的。網絡虛擬化導致現實生活中，大學生對自己的社會角色定位不清，這無疑會削弱寢室成員之間的人際交流與溝通，造成寢室人際關系疏遠、緊張、冷漠，甚至矛盾升級。 為此，學校應該加強網絡管理，疏導網絡普及對大學生人際關系的影響。一是引導大學生正確看待網絡的利與弊，合理利用互聯網帶來的便利，同時要明白互聯網取代不了真實的人類社會。二是通過開展講座、辯論大賽、案例演示等引導大學生要堅決杜絕沉迷網絡游戲，遠離網絡犯罪等活動。三是加強校園精神文化建設，開展大學生喜愛的豐富多彩的活動，促使大學生回歸現實生活，參與現實人際交往行為的互動。四是發揮大學輔導員的管理與監督作用，及時開展班會、班級交流活動，促使寢室成員之間的互幫互助。

（作者單位：華中師范大學）

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