淺析初中地理教學中如何趣味利用地圖

吳中倫

【摘 要】地圖是地理學得第二語言，也是地理教學中不可缺少的工具。在地理學中，地圖又是一切語言、文字或思維意識的簡化和替代者。對于初步學習地理知識的初中生來說，地圖是他們認識和學習地理的第一個窗口。本文淺析了地理教學中地圖的運用現狀及不足，以3個要點簡單闡述了如何“趣味”提高地圖的利用率。

【關鍵詞】初中地理;地圖教學;利用方法;趣味地圖

一、地圖對于地理教學的重要性

巴郎斯坦說：“地圖是地理學得第二語言，并且應該說塔永遠是更經濟更容易理解的語言。地圖使人很容易了解許多在正文里往往必須用許多篇幅來敘述，但完全得不到充分效果的東西?！?/p>

地理教學中，使用地圖是非常必要且不可缺少的。首先，地理教學中與“圖”的不可割離性，例如教材中的插圖等材料。其次，教學中以地圖作為工具，使學生迅速了解內容，提升趣味性。最后，對于學生來說這也是在生活中必不可少的一項技能。

歸根結底，地圖在教學中可以幫老師“教學”、幫學生“理解”，還作為一項生活技能存在。所以在地理教學中，地圖是不可或缺的一項教學內容，是學習地理的基礎。

二、地理教學中地圖的及不足

目前，由于教師對地理圖像的研究不深，對于地圖的教學方法欠佳，造成了學生在使用地圖的過程中“看”圖居多，并不會利用地圖去分析更深層次的地理信息。另外，初中學生的生活經驗較少，在生活中運用地圖的意識淡薄。

在教學中，教師會常常忽略地圖的重要性，沒有靈活選用教材中的插圖或者配套圖冊。就基層鄉鎮中學的教學現狀來看，教師對新媒體教學的利用程度不夠，通過新媒體方式向學生展示地圖的教學方式普及度不夠，難以帶動學生學習的積極性。

三、如何“有趣”提高地圖的利用率

有效利用地圖能讓學生獲得理性的判斷和規律性的認識，培養學生以圖為媒介進行形象思維與邏輯思維的轉換。針對目前的地理教學現狀，筆者從三個方面來分析如何在教學讓學生更加有趣、主動的學習地圖和地理知識。

1.趣味看圖

圖像系統的認識過程是由表及里、由簡單到復雜、由形象思維到抽象思維的過程。在教學中，要把課堂當作“主陣地”，將利用地圖來進行趣味的地理教學。例如，在課堂中要有相應的地圖活動，演示地圖后要給學生充分的時間加以討論、辯論甚至是競賽。在筆者進行地理教學中，會讓學生們挑選比較熟悉的省份或者城市，來當作“導游”帶著大家“走街串巷”、“爬山涉水”。

在做“導游”時，會要求學生先根據地圖來設計“旅游路線”，讓學生充分了解該地的交通和地勢情況。再根據該地的人文文化來設計旅游的項目，也可以針對當地的少數民族來設定旅游情景。

通過這樣的方式，不僅可以讓地理教學變得更加有趣味，還可以讓學生利用地圖充分發揮想象力。此外，這樣的教學還可以統一從地理環境、交通、人文等方面充分的了解某一個情景。

2.利用多媒體教學

利用多媒體教學是對學生們想象力的驗證。多媒體教學方式有著立體多面的特點，可以讓學生們看到平面地圖、立體地圖或者視頻。

例如，在學生們當完導游后，教師就可以通過多媒體資料來“驗證”學生的大膽猜想。以導游中的旅游目的地為例，向學生展示普通旅行社的已有旅行線路，來分析旅行社這樣設計的原因。在這樣的分析中，就可以和學生一起研究出該地域的氣候、環境、交通、文化特點。

其次，有效利用多媒體來展示地圖可以更加節省資源和增加多種展示方法。在上課中，可以花幾分鐘播放一段個所講內容相關的視頻或紀錄片，引起大家學習的興趣。

以展示四川省省份地圖來看，課本中的示例圖比例較小，且展現形式單一。利用多媒體展示中，可以一起展示四川省的交通地圖、區域分布圖、衛星地圖等多種形式的地圖。還可縮放比例，讓學生看到細小的街道和建筑設計，以此來分析城市建設中風向、地勢等要素。

3.提升學生對地圖的興趣探索

學習地圖是一個循序漸進的過程。在教師提升了學生的興趣之后，就要積極鼓勵學生從一個地理知識的學習者變成一個地理知識的探索者。事實上，學生的自主探索才是主動學習的關鍵所在。

最簡單方便的就是讓學生們從生活入手。如布置課外作業，可以讓學生們自主設計地圖拼圖，然后在學生中間評優評獎，然后可以在幾個班級之間相互做展覽，讓大家互相學習。

此外，還可以讓學生們自主“繪圖”，讓學生繪出較為熟悉的街道地圖或者交通地圖，再和百度地圖做對比，看誰繪出的地圖最為相似和詳細。

再進一步，可讓學生自主“設計城市”。依據地勢地貌和地域文化等特點，從房屋排列到屋頂樣式、從道路設計到分布區域，都可以從這些看似與課程無關的教學上，讓學生真正理解地理，愛上地理。

所有的老師都知道，學生一旦熱愛一門學科就會在學習上產生非常大的積極性，會讓老師的教學事半功倍，也為學生打下一個良好的學科基礎。地圖對于地理教學來說是一項基礎性的教學內容，也是讓學生了解和學習地理的窗口。重視地圖教學，才會真正教好學生地理知識。

參考文獻：

[1]蔣德美.健談地理利用地圖加強直觀性的教學體會.《中學政史地》.

[2]袁翠蘭.如何在初中地理課堂教學中進行地圖活動.《延邊教育學院學報》.