高中數學教育中的研究性學習方式初探

羅文權

【摘要】研究式學習活動開展中，對于學生發現、分析及解決問題的能力極為注重，在數學教學中引入此種方式，可幫助充分激發出學生的學習熱情及自主性.此種教學方式的主要特點是，將學生作為主體關鍵，教師充分發揮引導作用，極具創新科學性.文章主要是對高中數學教育活動開展中，科學有效研究式學習方式的應用進行了分析研究，以此幫助進一步提升學生的數學學習質量及效率，

【關鍵詞】高中數學；教學；研究式學習

前言

現今新課改工作的逐步推進化，使研究性學習方式逐漸廣泛應用于各類學科教學學習中.研究式的學習屬于一種新興的教學方式，在高中數學中的實踐也已成為課改工作開展中的一次重要嘗試.此種教學模式的主體為學生，教師在其中所扮演的角色為引導者.此種方式的應用可幫助增強學生的學習積極性，構建和諧良好的師生關系，進一步幫助提升教學的質量.在數學教學中，研究性學習方式的應用可幫助獲取到較好效果.

1.積極鼓勵學生自主提出學習疑問

在以往傳統的數學教學中，學生們對于數學學科的印象多為一門枯燥的學科.學生對于數學知識學習缺乏自主性與積極性，通常是采用一個被動的態度聽課，很少會對教師所說提出疑問.而在研究式學習方式的應用中，教師需注意積極鼓勵學生提出學習中遇到的疑問、難題.當學生提出疑問之后，教師需給予其正面積極的鼓勵及肯定，并運用一個科學合理的方式引導學生準確找尋到問題，并展開全面化的分析探究活動，最終找尋到解決問題的措施.在研究式學習方式的應用之下，教師的正面、科學鼓勵可幫助培養增強學生的自主學習、探索能力.

2.在實際問題中開展研究性學習

在日常的數學教學中，教師可積極引入一些生活中常見的問題，針對其開展研究討論活動，促使教學課堂成為問題的展示、討論平臺.如在統計相關知識內容的學習中，教師可在課堂上引入“某個班級學生對于數學學習興趣度”問題，指導學生進行問題探究，采用隨機抽樣、用樣本估計整體等知識點對實際問題進行探究，指導學生全面掌握數學統計知識，增強研究性教學效果.另外，在高中數學教學中，教師還需注意有機結合數學在日常實際生活中的應用，在整個教學活動中引入研究性學習思想及方式，積極培養增強學生的創新、實踐能力，促使其個性特長得以良好發展.與此同時，教師還需注意引導學生勇敢提出學習中的疑問，以此對自身教學活動進行反思，促使學生善于討論問題，增強其質疑意識.與此同時，還需注意從數學課本中積極挖掘一些研究性學習資源.在數學課本中，眾多定理、公式的證明、推斷均為優良的研究學習材料.如三角函數、正余弦公式的推斷、直線傾斜角及斜率等.將這些數學定理、公式作為依據，設置好實際問題情境，指導學生開展研究活動.

3.積極創設適宜的研究學習情境

在數學教學中，教師需注意增強整個學習活動的趣味性.以往所采用的傳統教學模式使得教學極為單一、陳舊化，缺乏了必要的趣味性，無法激發出學生的學習、研究積極性.所以，在研究式教學中，教師需注意積極創設出一些適宜的情境來為數學教學提供助力.一個和諧適宜教學情境的創設，可為高中數學教學獲取增添一抹豐富的色彩，增強其生動、活力，進而幫助增強學生的學習興趣及積極性.

4.在數學開放題中滲透研究性學習

在數學開放題的探究中，可充分體現出數學教學研究的思想，而開放題的解答便是整個探究活動，可充分體現出數學問題究竟是如何形成的以及解答對象的狀態.在數學開放題的探究學習中，可為因材施教活動的順利、高效開展提供助力，積極培養出學生靈活、創新思維，促使其思維得以發散.并促使學生在研究學習中獲取到充沛的成就感及數學知識的魅力.在研究性的學習活動中，數學開放題的應用極為重要.開放題的核心關鍵在于積極培養出學生的創新能力，增強其獨立思考意識.將此類數學題作為研究性學習的一個重要切入點，可實現數學教學活動的開放、個性化.此類數學題的性質多為：改變命題結構、提問方式，增強問題的探究性及思考角度，賦予數學題一種全新的解釋.如在解三角形、空間結合體、統計、概率等內容的學習中，均可設置一些數學開放題，指導學生開展研究式學習.不過應注意的是，在此類數學題的設置中，需注意的是無論是自主創造新題還是對傳統習題進行改造，均需將使用目的作為關鍵，并依照使用目的的變化而發生改變.在開放題中開展研究式學習，可為解題者運用數學知識、能力解決各類數學難題提供助力.而在開放題的編制中，需注意可充分體現出完整的數學思想，富有極為突出的數學特色，促使學習者充分理解數學內涵.

5.結語

在高中數學的研究式學習中，對于學生實踐活動的參與性、探索性極為注重，強調全體學生的積極參與.加強對整個學習活動評價的關注，重視學生研究式學習活動中的自我評定及改進，以此為學生的自主實踐、反思及改進提供助力.與此同時，積極鼓勵學生充分發揮出自身個性，挖掘潛在才能，積極創設出一個引導學生積極進取、創新的學習情境與氛圍，增強教學效果.在研究式學習中，可從鼓勵學生自主提出學習疑問、在實際問題中開展研究性學習、積極創設適宜的研究學習情境、在數學開放題中滲透研究性學習等方面入手，全面開展研究式學習，進一步提升學生的數學學習質量及效率.

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