對(duì)小學(xué)教學(xué)中“愛(ài)心教育”的幾點(diǎn)體會(huì)

劉麗華

世界因?yàn)橛袗?ài)而變得美麗，生活因?yàn)橛袗?ài)而更加精彩。學(xué)生因?yàn)橛欣蠋煹膼?ài)而快樂(lè)成長(zhǎng)，老師因?yàn)橛辛藢?duì)學(xué)生的關(guān)心而更加忘我工作。愛(ài)是神奇的，愛(ài)是偉大的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。我想在此談一下愛(ài)心教育的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、用愛(ài)溫暖學(xué)生

愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，是無(wú)私的。作為教師要像愛(ài)護(hù)自己的兒女一樣熱愛(ài)學(xué)生。工作三十多年來(lái)，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：把當(dāng)天患病學(xué)生的藥放在我桌上，提醒他們按時(shí)服藥，作為一名班主任，大到觀察學(xué)生有無(wú)病痛，照顧學(xué)生冷暖、安全;小到為學(xué)生縫鈕扣系鞋帶，都得想到做到。平易如友，關(guān)愛(ài)如親，充滿愛(ài)的種子還要撒向特殊家庭的孩子。我班的王劉鑫同學(xué)父母離異，且父親在外地打工，跟隨七十多歲的奶奶和爺爺一起生活，奶奶又是一個(gè)沒(méi)有文化的家庭婦女，孩子與她感情不合，不能很好地溝通，再加上入學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到同學(xué)的歧視。我知道她是個(gè)留守學(xué)生，經(jīng)過(guò)多次與她交談后我發(fā)現(xiàn)在她的心里，是十分渴望媽媽的關(guān)心的，于是我千方百計(jì)的找到了她的母親，說(shuō)明了情況，她的母親被我感動(dòng)了，同意經(jīng)常給她打電話。天冷的時(shí)候我提醒她多穿衣服。有時(shí)她奶奶沒(méi)給夠錢(qián)讓她吃飯，我就拿錢(qián)讓她去多買(mǎi)一些吃的。到了夏天，由于沒(méi)人管，大熱的天孩子的頭發(fā)長(zhǎng)了也沒(méi)有剪短，我就把她叫到我面前，給她扎了兩個(gè)小辮子，看起來(lái)既精神又涼快，并且告訴她以后我就是她的親人，有難處的時(shí)候就來(lái)找我，雖然孩子沒(méi)說(shuō)什么，但是眼里泛出的點(diǎn)點(diǎn)淚花足以說(shuō)明她已經(jīng)被我打動(dòng)了，愛(ài)是需要耐心，一切的付出都會(huì)得到結(jié)果的，有的時(shí)候就在于我們堅(jiān)持的那一小步，也正是那一小步，我贏得了孩子的信任，更贏得了奶奶和她媽媽的信任，在我的鼓勵(lì)之下，她慢慢改掉了不完成作業(yè)的壞毛病，同時(shí)對(duì)于她奶奶，她也懂得了孝心。

二、用情感染學(xué)生

教師的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師的情感會(huì)給人帶來(lái)神奇的力量。我班有一個(gè)女孩叫朱玉珊，升入一年級(jí)后，5以內(nèi)口算測(cè)試竟然0分，生字照著抄都不能寫(xiě)下來(lái)，我了解到她的母親是智力障礙癥患者，其母語(yǔ)言表達(dá)不清楚，智商和孩子差不多。當(dāng)時(shí)我想，任其發(fā)展，這個(gè)孩子將來(lái)走向社會(huì)怎么辦？這個(gè)家庭怎么辦？于是我每天下午放學(xué)后，給她輔導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，從一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講起，由于我的關(guān)愛(ài)和不懈的努力，在一年級(jí)期末考試時(shí)，語(yǔ)文62分，數(shù)學(xué)60分，雖說(shuō)成績(jī)是班上最后一名，但對(duì)她來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。為此我為她在班級(jí)中設(shè)立了“特別鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。不但學(xué)習(xí)上幫助她，在生活上我也無(wú)微不至的關(guān)懷，幫她剪指甲，為她買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。在我的關(guān)懷下她進(jìn)步很快，讀書(shū)寫(xiě)字都有很大進(jìn)步。教育，要面對(duì)千面學(xué)生，不變的是老師的愛(ài)，老師的情，在老師的情感的感染下孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)。

三、用心與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通

與學(xué)生朝夕相處中，我利用課間和學(xué)生一起游戲、談笑;和學(xué)生一起溝通思想、了解情況;利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流，使他們懂得友誼的珍貴……作為教師，嗓子啞了，有人悄悄為你放一盒含片;天氣涼了，有人偷偷為你鋪上一個(gè)椅墊;衣服落上粉筆灰了，有人幫你輕輕拂去。三十幾年來(lái)我和我的學(xué)生們共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng)：不停地學(xué)習(xí)新的知識(shí)、更新觀念，和時(shí)代同步，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。我班里有個(gè)男孩叫胡洋。父親去世，和母親一起生活，他學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。他也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助他練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心病并鼓勵(lì)他要有自信心，勇于舉手回答老師的問(wèn)題。而且我發(fā)現(xiàn)他的字寫(xiě)得很好認(rèn)得很多。就經(jīng)常鼓勵(lì)他，讓他到前面領(lǐng)讀詞語(yǔ)，他膽子漸漸地變大了，現(xiàn)在能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。不僅在學(xué)習(xí)上幫助他，生活中也盡可能地給予他幫助，常常噓寒問(wèn)暖。看著他的進(jìn)步成長(zhǎng)，我心里有說(shuō)不出的喜悅。

與學(xué)生的溝通值得珍視，與家長(zhǎng)的溝通更不容忽視。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)通過(guò)打電話，家訪等形式與家長(zhǎng)溝通。班里的劉雨佳是個(gè)聰明的小女孩，唯一的缺點(diǎn)就是不寫(xiě)家庭作業(yè)。針對(duì)此事我對(duì)她進(jìn)行了耐心地教育，而她總是虛心接受后堅(jiān)決不改。為此，我與她的母親取得了聯(lián)系，我們決定共同督促她。從此，劉雨佳比別人多了一本“留言本”，那里記錄著我每天給她布置的家庭作業(yè)，如：“今天回家預(yù)習(xí)16課，課文讀熟……”通過(guò)我們的共同努力，改變了她不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。看到她這令人驚喜的變化，她母親又高興又感激。

通過(guò)溝通，我了解到每個(gè)孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待和要求;通過(guò)溝通，我與孩子，我與家長(zhǎng)們走得更近了，在感受一份喜悅的同時(shí)，我更感到了家長(zhǎng)們那一雙雙信任與關(guān)注的目光所帶來(lái)的期待，深切地感受到了自己肩頭的責(zé)任。

用愛(ài)溫暖學(xué)生、用情感染學(xué)生、用心與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通所構(gòu)筑的“愛(ài)心教育”使孩子能沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng)，老師也將收獲著愛(ài)的幸福。