給“垃圾”變臉

趙冰紅

【摘 要】《綱要》中指出：材料可以刺激和啟發(fā)幼兒游戲的發(fā)生和發(fā)展。教師應(yīng)多途徑地挖掘材料的來(lái)源。而廢舊材料，顧名思義就是大家不需要已經(jīng)廢棄或已經(jīng)舊了的物品。我們將大家廢棄的“垃圾”投放到美工區(qū)中，變身為幼兒喜歡的可操作材料。通過(guò)“垃圾收集——垃圾分類(lèi)——垃圾投放——垃圾變身”，一步步闡述“垃圾”變身的經(jīng)過(guò)。從而促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)，綻放“垃圾”的魅力。

【關(guān)鍵詞】廢舊材料;美工區(qū)

區(qū)域活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的重要途徑。活動(dòng)區(qū)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，它直接影響著幼兒的興趣，使幼兒在玩耍中鞏固學(xué)到的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。美工區(qū)一直是幼兒喜歡的區(qū)域活動(dòng)之一。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒不再滿(mǎn)足美工區(qū)的涂鴉活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。廢舊材料是指經(jīng)過(guò)處理的無(wú)毒、無(wú)害的廢舊物品、自然物等均可作為幼兒美術(shù)活動(dòng)的操作材料。我們平時(shí)生活中的許多看似毫無(wú)用處，被我們丟棄的“垃圾”，像吸管、一次性杯子、易拉罐、瓶子等等都是美工區(qū)中最常見(jiàn)的材料。這些廢舊物品取材方便、來(lái)源廣泛，既豐富了操作的材料，又節(jié)約了開(kāi)支。幼兒在美工區(qū)中通過(guò)雙手對(duì)這些“垃圾”進(jìn)行加工、改造，制作，創(chuàng)作出一件件傲人的藝術(shù)作品。

一、“垃圾”收集——廢舊材料的收集

廢舊材料是美工活動(dòng)中主要材料之一，廢舊材料大多來(lái)源于日常生活，教師發(fā)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)一起收集。如：瓶罐、瓶蓋、紙盒、紙箱、紐扣、毛線(xiàn)、繩子、包裝袋、包裝紙等，我們還在班上建立了百寶箱，把收集來(lái)的廢舊材料分類(lèi)放在一起，方便幼兒拿取。通過(guò)收集材料，讓幼兒知道生活中一些無(wú)毒無(wú)害的材料都可以作為我們區(qū)域美工角中的游戲材料。同時(shí)增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)，還提高了他們參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性。如：在主題《驚奇一線(xiàn)》中我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集了各種各樣的沒(méi)用的線(xiàn)，利用這些線(xiàn)我們?cè)诿拦^(qū)創(chuàng)設(shè)與線(xiàn)有關(guān)的活動(dòng)：“娃娃扎辮子”，用線(xiàn)給紙娃娃裝飾頭發(fā);“彩線(xiàn)瓶子”，在廢舊礦泉水瓶上，繞上彩色的線(xiàn)，給瓶子穿上漂亮的外衣;“蜘蛛網(wǎng)”，用毛線(xiàn)在紙上繞成蜘蛛網(wǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既有效利用了孩子收集的毛線(xiàn)，又提升了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)想。

二、“垃圾”分類(lèi)——廢舊材料的分類(lèi)、整理

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。通過(guò)不同途徑收集到的：廢舊報(bào)紙、竹子、瓶罐、瓶蓋、紙盒、紙箱、紐扣、毛線(xiàn)等材料成了幼兒眼中的寶貝。我們根據(jù)其不同的特性進(jìn)行整理、歸類(lèi)、加工成半成品，合理、巧妙地投放到我們的美工區(qū)角活動(dòng)中。

（1）上色。雖然貝殼、竹筒、酸奶瓶是不同類(lèi)型的物品，但它們都存在著易上色的特點(diǎn)，因此，不同的材料均可進(jìn)行上色活動(dòng)，可采用水粉、水彩、橡皮泥等進(jìn)行。如貝殼、海螺的上色活動(dòng)、竹筒等物品的上色活動(dòng)。如：在主題《小工具大妙用》中，我們利用廢舊的白色酸奶瓶，在上面用藍(lán)色畫(huà)不同的圖案，制成一個(gè)個(gè)青花瓷瓶。我們還自己制作小花插放在青花瓷瓶中，為我們的美工區(qū)增色不少。

（2）拼搭。利用廢舊的紙盒、吸管、果凍盒、海綿塊、電線(xiàn)等材料，進(jìn)行拼搭，粘貼，制作小船、房子等。如：在主題《小工具大妙用》中，我們用廢舊電線(xiàn)、吸管在美工區(qū)制作電線(xiàn)小人。每次看到這些可愛(ài)的電線(xiàn)小人孩子們臉上總洋溢著驕傲的神情。

（3）粘貼。利用材料本身的特點(diǎn)進(jìn)行趣味粘貼，如樹(shù)葉粘貼、豆類(lèi)粘貼、花瓣粘貼等。如：在主題《拜訪大樹(shù)》中，在和孩子們散步時(shí)撿了許多的樹(shù)葉，孩子們提議在美工區(qū)可以進(jìn)行樹(shù)葉拼貼創(chuàng)作，就這樣一幅幅美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)誕生了。

（4）裝飾。根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行裝飾，用喝湯用的勺子礦、泉水瓶易拉罐等來(lái)做裝飾品。如：在主題《小工具大妙用》中我們收集了廢舊的塑料湯勺，利用這些湯勺我們?cè)诿拦^(qū)進(jìn)行了裝飾“勺子娃娃”的活動(dòng)，我們還為幼兒準(zhǔn)備了輔助材料像皺紋紙、彩紙、吸管等，利用我們提供的材料大家的娃娃形象各異，有扎辮子的、穿裙子的、戴領(lǐng)結(jié)的，真是各具特色。

三、“垃圾”投放——廢舊材料的投放

（1）注重材料投放的安全性。保護(hù)幼兒的身體是幼兒開(kāi)展活動(dòng)的前提，只有保證了材料本身的安全，才能發(fā)揮其教育作用。材料的投放要有利于幼兒身心健康，促使幼兒的機(jī)體得到發(fā)展，這是開(kāi)展美工區(qū)活動(dòng)的前提也是宗旨。但是由于樹(shù)枝、竹子等物品本身堅(jiān)硬的特性也隱藏著危險(xiǎn)，所以首先在投放之前，我們將這些材料進(jìn)行裁剪、去角、磨光，保證無(wú)尖角、無(wú)棱角，確保材料自身的安全性;然后我們對(duì)幼兒進(jìn)行了一些必備的安全教育，使幼兒具有一定的自我保護(hù)意識(shí)與自我保護(hù)能力;最后，我們還與幼兒一起制定了合理的區(qū)角活動(dòng)的活動(dòng)規(guī)則，以圖文并茂的方式在各區(qū)角的醒目位置進(jìn)行張貼，多種角度切實(shí)保證美工區(qū)活動(dòng)的正常開(kāi)展。如：主題《拜訪大樹(shù)》中為了讓樹(shù)葉拼貼畫(huà)的效果更好，我們又投放了些許樹(shù)枝做輔助材。因?yàn)橛行?shù)枝有刺或接口比較的鋒利，因此在給幼兒使用之前我們都一一進(jìn)行檢查，消除安全隱患。

（2）注重材料投放的目的性。美工區(qū)活動(dòng)中，材料的投放是有的放矢的、是與所要達(dá)成的教育目標(biāo)緊密相關(guān)的。也就是說(shuō)，投放材料應(yīng)有目的性。如：在主題《蓋房子》中，要讓幼兒用廢舊紙盒制作房子。活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，為了使孩子愿意關(guān)注家鄉(xiāng)的房子，對(duì)制作房子產(chǎn)生興趣。我們請(qǐng)家長(zhǎng)在空余時(shí)間，帶幼兒去參觀周?chē)煌慕ㄓ^，了解房子建造過(guò)程。同時(shí)，我們?cè)诿拦^(qū)中有目的的投放了各種房子制作的模型、照片、簡(jiǎn)單構(gòu)造的圖片、廢舊紙盒等材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手制作房子。

（3）注重材料投放的層次性。投放材料的層次性，是指教師在選擇、投放操作材料前，能夠預(yù)先思考。將所要投放的材料，逐一與幼兒通過(guò)操作該材料可能達(dá)到的目標(biāo)之間，按由淺入深、從易到難的要求投放。我們?cè)诿拦^(qū)材料投放中也注重材料投放的層次性。如：在主題《驚奇一線(xiàn)》中制作“愛(ài)心圈”，首先要教會(huì)幼兒如何來(lái)剪愛(ài)心，等幼兒能熟練剪出愛(ài)心以后，再幼兒提供毛線(xiàn)。又如：“裝飾瓶娃娃”，先給幼兒提供毛線(xiàn)學(xué)習(xí)編辮子，然后再提供礦泉水瓶將辮子裝上去，進(jìn)而裝飾娃娃身體。

四、“垃圾”變臉——廢舊材料大變身

對(duì)于孩子們自己收集來(lái)的材料，他們會(huì)格外珍惜，并更加樂(lè)于探索，充分展開(kāi)豐富的想象，擺弄廢舊材料，大膽進(jìn)行造型或裝飾活動(dòng)，使孩子們的創(chuàng)造欲望得到滿(mǎn)足。如：活動(dòng)《線(xiàn)的妙用》，孩子們認(rèn)真地?cái)[弄自己收集來(lái)的線(xiàn)，擺著各種各樣的圖案，變著不同的魔術(shù)。有的小朋友擺恐龍、小兔、五角星;有的小朋友粘貼動(dòng)物、植物的造型。幼兒所需要的是一個(gè)有趣的活動(dòng)內(nèi)容和輕松的活動(dòng)形式，而我們的美工區(qū)活動(dòng)就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，使他們?nèi)菀捉邮軉⑹荆浞直憩F(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。利用自己創(chuàng)作的作品開(kāi)展時(shí)裝會(huì)、玩具秀、器械展等活動(dòng)。讓孩子們穿上各種廢舊材料制作的服裝，來(lái)走走模特步;進(jìn)行愛(ài)心大拍賣(mài)，把自制的玩具進(jìn)行拍賣(mài);將自制的器械進(jìn)行各類(lèi)比賽，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，取材方便，也讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的成功與樂(lè)趣。

俗話(huà)說(shuō)“金玉其外，敗絮其中”我們經(jīng)常會(huì)被一些擁有美麗外表的東西所迷惑，而我們生活中那些我們認(rèn)為“垃圾”卻很大程度上都是“敗絮其外，金玉其中”的，這就更需要我們帶著一顆“發(fā)現(xiàn)的心”去面對(duì)我們身邊的東西，即便它看上去已經(jīng)“沒(méi)用”了，但只要我們?cè)儆眯娜グl(fā)現(xiàn)，我們便會(huì)了解，我們那些所謂“垃圾”的無(wú)窮內(nèi)在價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀慧玲.變廢為寶，實(shí)現(xiàn)多種教育價(jià)值[J].幼兒教學(xué)研究，2011（2）