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跨文化交際在初中英語教學中的滲透研究

2016-07-04 19:10:18于玲
文理導航 2016年1期
關鍵詞:跨文化交際滲透初中英語

于玲

【摘 要】在新課程改革不斷實施的過程中,初中英語教學活動開展的過程中將跨文化交際滲透于其中,對學生語言運用能力的提升具有非常重要的意義。在初中英語教學活動開展的過程中,跨文化交際如何滲透于教學活動中,始終是初中英語教師關注的重點。初中英語教師在詞匯、語法與閱讀等方面滲透跨文化交際,將有助于提高學生英語交際能力。本文就跨文化交際在初中英語教學中的滲透進行分析。

【關鍵詞】跨文化交際;初中英語;滲透

引言

語言與文化應當是緊密相連的。在英語語言學習的過程中,為促使學生能夠更好、更快的掌握學習該門語言的技巧,教師需要采用有效的方式讓學生了解到英語語言產生的背景,這樣就可以消除學生在語言交流中產生的障礙。為克服語言交流中的障礙,初中英語教師在教學活動開展的過程中,應當重視培養學生跨文化交際意識,促使學生能夠克服文化之間的差異,繼而能夠流暢的溝通和交流。

1.跨文化交際在初中英語教學中的重要性

在新課程改革不斷實施的過程中,關于語言學習就有直接說明。簡單來講,語言學習其實就是學生大膽實踐、自主學習、形成主動思維進行跨文化交流的一個過程。在不同的文化背景下,人們通過不同的方式展開交際,其實就是跨文化交際。在經過跨文化學習后,學生就會充分認識到文化之間的差異,在學習的時候接受并尊重不同的文化,增強批判性的思想,促進全面發展。就當前初中教材來說,實用性是一個比較突出的特點。初中英語教材內容越來越豐富,涉及的范圍越來越廣泛。在此過程中,學生思維訓練與知識實踐獲得高度重視,而這其實就體現出英語的工具作用。語言作為文化的載體,文化是語言的精髓。初中英語教師在教學活動的過程中應當讓學生了解到,英語學習并不僅僅是詞匯和語法的學習,同時也是社會背景和文化知識的學習。唯有如此才能夠提升初中英語教學效果。紐約是美國的最大城市,不少學生就按照習慣思維認為美國的首都就是紐約。針對此種情況,教師就應當認識到跨文化的重要性,繼而全面提高學生英語水平,了解當地的文化與社會背景,更熟練的應用英語語言。

2.加強跨文化交際在初中英語教學中滲透的主要措施

跨文化交際,無論是從教師的教學活動,還是學生的學習過程,跨文化交際都具有非常重要的意義。初中英語教師應當能夠認識到這一點,并采取有效的措施來加強跨文化的滲透,促使學生更好的應用英語。

2.1滲透詞匯文化內涵

初中英語學習階段,詞匯所占比例非常大。教師在詞匯教學中,主要針對的是單詞讀音、含義、用法以及拼寫等。而要將跨文化滲透于其中,就需要將詞匯文化中的內涵揭示出來。由于中西方文化之間的差異,在認識部分單詞的時候,存在不同的理解。如教師在講解單詞“dragon”時候,需要詳細的說明,在中國人的認識范疇中,代表“正義”、“勇敢”,但是外國人認為這個單詞與“兇狠”、“殘暴”具有一定的聯系。與此同時,教師在講解單詞的時候,不僅要將詞匯的本身含義講清楚,還應當對部分單詞進行延伸,這樣有助于學生的理解。如教師講解“boss”的時候,可以讓學生了解到單詞本來就是“上司”與“老板”的意思。同時教師還應當在基礎上進行延伸,延伸的意思就可以理解為“使喚”、“支使”。教師通過對詞匯內涵的挖掘,有助于增強學生英語學習技能,促使學生全面理解單詞的含義,綜合素養得以提升。

2.2滲透句子文化內涵

在英語學習中,學生要將自己的意思表達出來,就需要正確理解語言的含義,同時掌握正確的表達方式。唯有如此,學生才能夠在使用英語交流的時候不會出現錯誤。其實中西方文化存在著很多的不同之處。如在禮貌用語上,情態動詞在國外應用的比較普遍,如“What would you like,Can you help me?”而在我國應用比較多見的就是“Excuse!Thank you”。教師在講解英文單詞的時候告訴學生,外國人會特別注意年齡、體重以及婚姻等方面問題的出現。教師采用這樣的教學方法,不僅將相關的知識點的傳授給學生,還要學生感受到跨文化交際對其產生的影響。句子是溝通的基礎。因此,初中英語教師應當注意挖掘句子中跨文化交際。

2.3滲透教材內容

教師在教學活動開展的過程中,不僅重視知識的傳遞,還應當加強跨文化交際的滲透。通常情況下,為滿足教學活動的教材中有不少關于歐美國家文化內容。因此,教師還需要把握教材內容,將教材中的跨文化交際體現于教學中,促使學生能夠對跨文化交際有必要的了解。由于文化差距,致使語言表達方面存在著一定的不同之處。針對這樣的一種情況,學生就應當滲透文化內涵。讓學生理解跨文化交際并不是一蹴而就的,而是一個循序漸進的過程。教師教學活動開展的過程中,將教材內容中的跨文化滲透于其中,促使其對西方文化有更深入地了解。初中英語教師將跨文化交際滲透于課堂教學中,教材內容就是一個比較理想的載體。在此期間教師應當抓住教學的重點,把握教學核心,將教材內容的跨文化交際滲透于其中。

3.結語

在全球化趨勢不斷加劇的過程中,跨文化交際將成為英語交流中必不可少的前提。學生唯有對跨文化有了相應的理解后,才能夠保證交流更順暢。

【參考文獻】

[1]楊立平.英語教學中的文化背景與交際[J].中國科技信息,2009.21:252-253

[2]戴萍.跨文化交際能力在初中英語教學中的培養[J].文學教育(中),2012.12:50

[3]翟麗娟.初中英語教學中跨文化交際能力培養的實踐研究[J].學周刊,2014.09:172-175

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