抓教師培訓 促專業成長

伊穎

【摘 要】為了盡快建立一支高素質的教師隊伍，萊鋼芙蓉幼兒園把教師培訓工作當作首要任務來抓。一、以網絡教研組為陣地，以自我學習為基礎：健全管理教研網絡，尋求與滿足教師發展的需要，挖掘資源。二、以專家引領為導向，以實踐反思為平臺：請進來，合作培訓;找問題，解決問題。三、以課題研究為載體，以競賽活動為動力。

【關鍵詞】教師培訓;專業成長

為了盡快建立一支高素質的、能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體教師實施素質教育的能力水平，芙蓉幼兒園把教師培訓工作當作首要任務來抓。立足本園，尋求與開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的發展與時俱進，從而促進了廣大教師的專業成長，提高了教師的綜合素質。具體做法是：

一、以網絡教研組為陣地，以自我學習為基礎

1.健全管理教研網絡，是實施教師培訓的前提條件

（1）健全組織領導：我們成立了以園長親自任組長，業務園長具體分管，其他領導班子成員、骨干教師組成的園本培訓領導小組。制訂了園本培訓管理網絡圖，為培訓工作決策、討論、研究制訂培訓方案提供了組織保障，使全體教師進一步認識到園本培訓在幼兒園可持續發展中的重要地位，促進培訓工作的順利實施。

（2）有效運行管理網絡：我們建立了4個平行班級，五領域（園本、蒙氏、禮儀、閱讀、藝術）的教研網絡，每個教研組每學期都開設園級公開課，讓這四個教研組的教師都去聽課、評課。從而使教師提高各個方面的知識，讓教師在基礎知識方面得以拓展，互相借鑒，為我所用。

2.尋求與滿足教師發展的需要，是實施教師培訓的關鍵。

（1）尊重教師的需求。學期初，我們采用調查問卷方式，對本園教師的培訓需求進行了調查，從而進一步了解教師自身發展的需求，梳理出教師培訓的內容，以師德培訓為核心，以現代教育觀念培訓為基礎，以教師的教學實踐能力培訓為重點，以現代教育技術能力培訓為支持的園本培訓。

（2）建立教師成長檔案。 青年教師是教學一線的生力軍，加強對青年教師培養力度是園本培訓關鍵所在，我們的原則是量才而用，發揮所長。我們深知，目標的實現除了需要幼兒園為教師創造條件外，更需要教師自身的不斷努力。為此，我們建立了教師成長檔案，明確奮斗目標，留下成長的足跡。

（3）形成趨于合理的教師梯隊。我們認為在人才的管理和使用上要有層次、有重點，以形成合理的教師梯隊，目前我園初步建立起三支骨干教師梯隊，包括參與省級骨干教師評定的第一梯隊，參與萊鋼級骨干教師評定的第二梯隊，參與園級骨干教師評定的第三梯隊，針對不同梯隊的骨干教師提出不同要求，做到層層管理，解決人才使用的斷層問題。

3.挖掘資源，自我培訓學習是教師培訓的根本

為了全面提高教師們的專業技能，我園充分挖掘有專業特色的教師資源，開展了多種形式的內部自我培訓。一是以特色教師為龍頭，開展了舞蹈、美術、鋼琴、電腦等特色培訓，受到廣大教師們的歡迎。二是大力開展師徒結對活動。通過“師徒同唱一臺戲（徒弟執教活動，師傅點評）、”“青年教師幫教”活動、“互聽隨堂課”、“互薦好文章”、“交流學習體會”、“匯報課”等一系列活動，幫助新教師盡快入門成長。

二、以專家引領為導向，以實踐反思為平臺

1.請進來，合作培訓

我們從教師的實際水平、個體需要出發，采取分層培訓、“菜單式的輔導”、“參與式的培訓”的研訓方式，積極營造“人人參與、合作研究、友好競爭、共同提高”的良好氛圍。除選派骨干教師走出去到北京、上海等地學習外，還采用請進來培訓的方式：一是邀請全國、省著名教育專家來園培訓指導。二是與魯東大學、中華女子學院聯合辦學，到萊鋼進行函授培訓。

2.找問題，解決問題

幼兒園將周三定為全園公開觀摩活動日，通過各領域的公開觀摩活動、個案分析活動、案例辯論賽、現場研討、活動再實踐等活動充分引導教師思考發現、梳理診斷、解決教育教學實踐中的典型問題，使其在思維的碰撞中相互啟發、學習、提高。

三、以課題研究為載體，以競賽活動為動力

1.以課題研究為抓手

課題研究是園本教研、園本教師培訓的最佳載體，在課程改革與師資隊伍建設中發揮著重要的不可替代的作用。我園開展了“幼兒分享行為的培養”、“家園社區合作共育幼兒”、“一日活動中幼兒禮儀教育的行動研究”等課題的研究，提高教師課題的研究能力，從而形成了“班班有特色，人人有課題”的氛圍，教師通過觀察、記錄、隨想和反思等形式，探索適合本班每一個孩子的最有效的教育策略，尋求理論支撐，進而形成自己的教育風格。

2.大力開展各種“選優樹星”競賽活動

如：師德演講比賽、創新成果大賽、環境創設評比、活動設計大賽、爭創明星班級、愛心媽媽、服務明星、技能大賽、優秀論文評選等，激發教師參加園本培訓的內驅動力，達到“以賽促研，以研促學”的目的。

近年來，通過全方位的系列培訓，全體教師們教科研能力得到明顯提高，多位教師在省級、區級各項比賽中拔得頭籌。從而取得了豐碩的成果，營造出“愛心育人、快樂芙蓉”的園所氛圍，得到了社會各界的認可。