芻議傳統美德在學校教育中對學生行為教育的作用

王靖

【摘 要】傳統美德在學校教育中對小學生的行為教育起到了非常重要的作用，如果想讓小學生在小學時就養成良好的行為習慣，那就需要注意一定要加強學生的傳統美德教育。中華傳統美德在教育學生方面具有很重要的借鑒意義，教給學生如何在實際生活中與他人相處，如何正確規范自己的行為。

【關鍵詞】傳統美德;學校教育;行為教育;中小學生

在現代經濟全球化、文化大融合的社會中，各個國家的各種優勢依次顯現出來，尤其是各國的本土文化。中華傳統美德底蘊深厚，是我們中華民族最深厚的軟實力，中華傳統美德不僅在思想上影響我們，而且也在行為方式上不斷地改變我們，所以，各個中小型學校要高度重視中華傳統美德的培育。

1傳統美德對中小學生行為的教育作用

中華傳統美德擁有五千年的文明史，其教育作用深遠而悠長，也有很多積極向上的東西等待我們這群學生去不斷探討與發掘，古人為我們樹立了很多典范，許多胸懷大志的人為我們后代開創了很多文明。

1.1在學習方面，勤勞刻苦

早在很久之前，偉大的教育家孔子就倡導世人學習時要“發憤忘食”，就是指每個人在學習的過程中都要全神貫注，以至于忘記吃飯，忘記睡覺，每個學生都要發揚積極認真刻苦的精神，學習是一件很神圣的事情，不能懈怠。孟子也曾經提出過“動心忍性，增益其所不能”這些都是早些時期儒家文化的核心價值觀。但是現在的許多學生總是缺乏這種在學習方面積極刻苦的精神，所以學校就更加需要開設這門課程，加大對傳統美德的宣揚，加強對學生的教育，必須要激發學生各方面的斗志，激發他們發奮圖強的刻苦精神。

在現代這個競爭性非常強的社會里，如果一直頹廢，勢必會被其他人超過，學校應該加強傳統文化教育，讓學生多讀一些古人的優良事跡，讓他們感受古代人的優良傳統，積極發揚儒家文化的刻苦精神，秉承尊師重道的優良傳統。關于孔子談論學習的事跡不勝枚舉，下面舉幾例小學生都熟讀的論語，“學而時習之，不亦樂乎”“敏而好學，不恥下問”，老師們在教給學生這些名言警句的時候，一定要讓學生們記住，而且需要同學們用實際行動表現出來。

1.2在生活方面，自制節儉

儒家文化強調“慎獨”，就是要在沒有人的時候也要約束自己，不斷規范自己的行為。自制就是在生活中把握控制好自己，不能隨便亂發脾氣，也要注意控制好自己的感情，把握好自己的生活習慣和作息規律，要想辦法抵制外界的各種誘惑，這些習慣一旦養成，就不能隨便去改變;節儉就是告訴我們要發揚勤儉節約的美德，中華民族有史以來一直非常注重勤儉節約的美德，孔子曾經贊美過顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的精神，在物質文明及其發達的今天，我們不能因為物質方面的優越條件，就可以隨便浪費，要知道多浪費一點，未來就會少一點。所以，對學生的勤儉節約的教育非常重要。

我們每一個人都是從小就學習“粒粒皆辛苦”的古詩，從小就對古時候人們生活的艱苦有一定的了解，因為對于學生習慣養成的教育要從小就開始，只有把這些勤儉節約的美德從小就交給學生，才能讓他們從小就養成節約的習慣。

1.3在思維方面，培育成一個全面、發散性的思維習慣

我們在小學語文課本上就曾經學習過“居卑而后知登高之危，處晦而后知向明之太靄，守靜而后知好動之過勞，養默而后知多言之躁?！边@就告訴我們觀察人生、思考問題都需要從多方面進行考慮，各種事物也都具有其多樣性，對事物的體驗也都應該是多樣性的，只有不斷地去多想、多思考、全方面的考慮，才能看透人生，才能在今后的生活中少犯一些錯誤。

我們都知道“當局者迷，旁觀者清”，只有從多個角度、多方面思考問題，才能在今后復雜的人生道路上尋找到解決問題的途徑。在小學的時候，我們就已經在老師的帶領下，多方面思考問題，考慮問題要全面客觀。要想成就一番事業，獲得一個好的學業，我們就必須首先要養成一個可以多思維思考的方式，擁有一個豐富的健全思維，才能在思考問題的時候由遠及近、由此及彼。

2加強傳統美德教育的途徑和方法

在現在這個社會的新時期，我們肩上是承擔著培養跨世紀人才的任務，而加強對中小學生的傳統美德的學習又是勢在必行。所以，各個學校要加強開設相關課程，努力將中華民族的傳統美德發揚光大，讓學生從小就受到美麗文化的熏陶。

2.1學校開設傳統美學課等進行學校教育

為了加強中小學生對傳統美學的了解，學校可以組織一些老師開設相關課程，有計劃、有目的地向中小學生灌輸中華傳統文化的基本知識。例如在清明節的時候，學?？梢越M織老師開設一個關于清明習俗的講解，可以通過一些PPT或者古詩誦讀活動來促進傳統美德在學生之間的流傳，也可以向同學們講述一些“融四歲，能讓梨”“鑿壁偷光”等的故事，用這些古人的實際行動來感染同學們，引導同學們養成良好的行為習慣。

感染同學們的不僅僅是古代那些人，現代的中國十大感動人物等也都是值得同學們進行學習的榜樣。學校通過開設這種課程的方式，引導學生明辨是非，區別善惡，逐漸養成謙虛禮貌的行為習慣。

2.2通過各學科進行滲透

學校開設各門學科的目的不僅僅是傳授學生們知識文化，而且要教給學生各種謙虛做人的傳統美德，這就需要老師在傳授知識的過程中不斷地滲透，仔細認真挖掘課本的傳統美德教育因素，并很自然地傳授給學生。

思想品德課是學生接受傳統道德教育的最直接途徑，教師們在上課的過程中要形象系統地傳授馬克思主義基本理論與知識，培養學生養成良好的行為習慣，樹立正常的道德觀念。

語文課是最具有傳統美德因素潛力的課程，教師在上課時要注意挖掘語文課程的傳統美德因素，當學生們在學習文學作品的典型人物時，教師要注意對學生的引導，引導他們學習典型人物的美德;在學習動人的故事時，教師要注意多講述一下該故事的動人方面，引導學生多向他們學習。

數學課是一門比較有創造性的學科，歷代數學家的勤奮學習及創造性很值得人們設為榜樣，他們為國家不懈奮斗、攻堅克難的科學態度與精神是最值得挖掘的傳統美德因素，教師們要注意在教給學生們數學知識的時候，要注意也要讓學生們學習這些數學家身上所具有的不懈奮斗的精神。

2.3通過榜樣的示范為學生進行引導

榜樣的力量是無窮的，大多數的中小學生缺乏獨立思考的能力，他們具有很強的模仿能力與學習能力，所以，教師注意做好榜樣的示范工作，將對學生產生很重要的影響。

老師們要引導學生學習，首先就要“身正為范”，對學生正確思想道德的培養需要學校和社會的每一個人都做好榜樣作用，需要老師和家長一同努力為孩子樹立榜樣，然后逐步用自己的人格魅力去引導，用自己的言行去感化學生，“己所不欲，勿施于人”如果自己都不想這樣去做，那又怎樣教導學生，引導學生樹立良好的行為規范。

在學校里，除了老師要樹立良好的行為規范，為廣大學生樹立好榜樣之外，學校也要積極鼓勵學生、帶動學生，讓學生主動去學習好人好事，學校里可以開設評比三好學生、優秀模范等，通過這些競爭活動，帶動學生去學習。并且在學生之間設立榜樣，讓學生受到同齡人的熏陶，更容易鼓勵他們。

3小結

總而言之，通過在學校里加強對中小型學生的傳統美德教育，讓他們從小就受到各類模范人物的感染，從小就開始學習這些名人事跡，將來一定會養成良好的行為習慣，樹立正確的價值觀念。當然，這也給學校里的老師無形中增加了很多責任，他們不卑不亢地傳授我們中華民族的傳統美德。

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