“讀”門絕技

張仁

前蘇聯國際教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”國內的呂叔湘先生說“問語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀”。如何讓學生在有限學習時間內，獲取更多的知識信息，僅靠有限的課堂教學是不能奏效的，必須尋求更廣闊的教育途徑，致力于大知識、大智力背景的開拓。而我看到的農村小學生根本達不到這一要求。原因究竟在哪里呢？除目前小學語文沒有完善的課外閱讀材料這一外在因素，我們的語文教師和家長對課外閱讀重要性這一認識的缺乏更是一個重要的因素，正因為如此，學生所獲得的課外閱讀經驗嚴重缺失。閱讀課成了語文耗時低效的“負面典范”。學生的閱讀興趣得不到激發，閱讀能力得不到提高，這是制約農村小學校語文教學效果的關鍵因素。如何能開啟小學低段學生的課外閱讀之門呢？

在近兩年的低段教學中，我關注了這一領域，用心探索了小學低段兒童課外閱讀的有效途徑和方法，希望能夠找到一個好的方向，好的基點，為低段農村小學生搭建一個課外閱讀的平臺。

一、從渴望不可及到享受其中

俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”課外閱讀是一項主體性很強的活動，其效果的好壞直接取決于兒童是否在內心深處有一種根深蒂固的需要，因此，激發閱讀興趣，使兒童始終保持強烈的讀書欲望，真正享受閱讀的樂趣。首先，讓學生快樂地享受課外閱讀。教師可選擇適合低段學生的年齡特點和心理需要的閱讀內容，讓他們的童心被喜愛的故事浸染，樂享這種氛圍，迷戀這種感覺。利用多種多樣的閱讀方式讓孩子喜歡上“書”這個充滿趣味與想象的東西，教師可以大肆鼓吹，可過度渲染，也可欺詐誘騙，還可以故弄玄虛，總之可以極盡個人的能事，去開發資源，去引領導讀。走進書籍的世界里，真切自然地讓孩子們享受閱讀的成功與快樂。其次，率先垂范，激發興趣，培養學生良好的閱讀習慣。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的一言一行可直接影響著孩子讀書習慣的培養。在學生面前讀書，大聲地讀書，拉上他們一起讀書，不分什么種類，只要有機會就讀上幾段，給孩子一個正導向，有時把自己讀書的笑、怒、痛、悲、恨、奇……向學生們傳達，與他們分享，這何嘗不是在鼓勵他們讀書呢？學生一旦有了閱讀的興趣，他們會把閱讀看作是莫大的享受而不是沉重的負擔，他們會在閱讀的過程中體會到無窮的樂趣，并進一步激發起喜愛閱讀、熱愛語文的積極情感，從而形成語文學習的良好循環。特別是對于低段的學生來說，強烈的閱讀興趣更為他們今后的語文學習和發展奠定了良好的基礎。萬丈高樓平地起，打下堅實的閱讀基礎，何愁將來孩子們不會交流、不會理解、不會寫作呢？

二、讓閱讀展示出個性和風采

我們的課外閱讀不僅要培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，還要為學生搭建一個展示個性閱讀風采的平臺，讓他們浸潤其中。低年級學生有著他們自身的優勢，具有好勝心強、不服輸、積極向上的特點，教師可多開展以學生課外閱讀為主題的比賽活動。如每個月全班閱讀同一版書，月末進行讀書知識競賽，或是把你最喜歡的部分讀給大家聽，并說說為什么喜歡這一處？讓他們在這些具有趣味性、刺激性和挑戰性的活動中真正體會課外閱讀的樂趣。教師還可以在校園或班級創設有關課外閱讀的展示墻，以營造一個充滿人文氣息和文化底蘊的環境來激發學生課外閱讀的興趣。

三、打造書香班級，營造書香家庭

要想點亮孩子的閱讀心燈，家長的參與和支持非常重要。閑暇時，父母與子女共同閱讀與交流，創設一個好的環境，為孩子選擇優秀的書籍，和孩子一起讀書，讓孩子享受閱讀的快樂，分享孩子的讀書體驗，選擇適合孩子的方法，讓閱讀成為孩子的一種生活方式。班級群里我與家長、我與學生，家長與家長，家長與學生的經常性互動，分享孩子讀書的樂趣，讀書的見聞、讀書的心得、讀書的困惑等等。通過立體式的互動交流，營造家長、孩子、教師全員參與的課外閱讀氛圍，一方面能極大地激發了孩子的自覺閱讀興趣，喚醒家長的親子共讀意識，另一方面也能促進教師自身的專業成長。

四、提升學生語文綜合素養

課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，一方面，課堂上所學的新知識往往需要課外閱讀的配合來加深理解，另一方面，課堂上所學到的技能可以在課外閱讀中加以運用，作為知識的運用和技能和檢驗。葉圣陶先生曾經說過：“少數語文水平較好的學生，你要問他們的經驗，異口同聲說是得益于課外看書。”課外閱讀是最廉價、最有效、最積極稱職的助教。所以我們為人師者有義務去指導弟子積極閱讀，想讀書，會讀書，好讀書。當然許多學生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不很明確。心理學研究表明，人終身都有對言語的“渴望”和“依賴”，學生對閱讀的審美需求、交往需求、求知需求也是與生俱來的。所以要充分利用學生的閱讀期待、閱讀感受擴展學生的思維空間，提高學生的閱讀能力，而積極有序地進行組織和指導，是提高學生閱讀能力的有效途徑和手段。教師要善于開發、捕捉資源，要把一些優秀的好書介紹給學生。

以上只是個人在低段教學中，嘗試的點滴做法，目的只為打好低段閱讀的基礎，萬丈高樓平地起，為了以后更高效、靈動的課堂，孩子們更深厚的語文素養，我們樂意在這里多花點心思。