淺談七年級(jí)新生班主任管理工作

石柱

七年級(jí)新生班的班主任工作細(xì)小瑣碎，千絲萬(wàn)縷，著實(shí)讓人覺(jué)得累，但做好了細(xì)節(jié)往往會(huì)收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時(shí)不禁喟然長(zhǎng)嘆。其實(shí)，我們無(wú)需抱怨。因?yàn)榻逃畋旧砭褪怯梢幌盗械募?xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過(guò)程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽(yáng)光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。作為七年級(jí)的班主任應(yīng)該從以下幾方面開(kāi)展工作：

一、做好入學(xué)教育，讓學(xué)生適應(yīng)初中生活

開(kāi)學(xué)之初，對(duì)于剛剛跨入中學(xué)校門(mén)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是躊躇滿志，信心十足，欲在新的學(xué)校，新的班級(jí)里揚(yáng)帆奮蹄，來(lái)個(gè)舊貌換新顏。這是良好的教育契機(jī)。班主任要抓住這一“戰(zhàn)機(jī)”，針對(duì)初一新生依賴性強(qiáng)、集體主義觀念淡薄甚至散漫等缺點(diǎn)加強(qiáng)教育，為營(yíng)造良好的班集體努力，所以開(kāi)學(xué)初的班主任工作非常重要。

以身作則手把手，抓好“第一次”活動(dòng)。包括和每位學(xué)生的第一次說(shuō)話、第一次班會(huì)、第一次搞衛(wèi)生、第一次周會(huì)、第一次出操等等。

二、做好從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡

小學(xué)與中學(xué)是校園生活中兩個(gè)不同質(zhì)的階段。從學(xué)習(xí)上看，中學(xué)的知識(shí)量大，起始課多，綜合性強(qiáng)，老師講課快，作業(yè)量也要更大。由于中、小學(xué)存在著這么多的差異，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生這樣的誤解：中學(xué)的課程太難。作為班主任，我們就要想辦法使學(xué)生改變這種誤解，順利完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡。初中新生能否順利完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，對(duì)其中學(xué)階段，甚至一生都有著重大的影響。從實(shí)踐看，初二年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生的兩極分化也與他們?cè)诔跻荒芊耥樌^(guò)渡有著因果關(guān)系。因此，在開(kāi)學(xué)之初，我經(jīng)常舉行學(xué)習(xí)講座，讓學(xué)生了解中學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握記憶和遺忘的規(guī)律，明確及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性，增強(qiáng)信心，在思想上有超前準(zhǔn)備，縮短過(guò)渡時(shí)間。

三、建立系統(tǒng)可行的班規(guī)和得力團(tuán)結(jié)的班委

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有一套較為系統(tǒng)而且容易操作的班規(guī)。有了班規(guī)，就有了共同的行為準(zhǔn)則，避免了“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的情況。同學(xué)們明確知道哪些可作那些不可做，一旦違反紀(jì)律就要按章辦事，接受同學(xué)老師的批評(píng)和幫助。同時(shí)，一套嚴(yán)格的班規(guī)能幫助班主任樹(shù)立威信。在制定班規(guī)的時(shí)候，一定要注意以下一些問(wèn)題：公平、公正、合理;具體細(xì)致，可操作性強(qiáng);不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸，應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺(jué)遵守班紀(jì)班規(guī)。 當(dāng)然，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，也至關(guān)重要。因此班主任在開(kāi)學(xué)初期就要仔細(xì)觀察.哪些同學(xué)有管理才能，哪些同學(xué)比較細(xì)心，哪些同學(xué)的威望較高，做到心中有數(shù)，做到人盡其用。

四、發(fā)現(xiàn)新生的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉新生的閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生要善于表?yè)P(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表?yè)P(yáng)。雖然是一個(gè)小小的贊揚(yáng)，但它帶來(lái)的影響卻是巨大的。

五、樹(shù)立良好的班主任形象

“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言教”，作為班級(jí)的組織者、管理者，班主任的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。對(duì)新生班的班主任來(lái)說(shuō)更要儀表整齊、大方、得體，既不要過(guò)于奢華、新奇和艷麗，也不要老氣橫秋，令人望而生畏。列寧曾說(shuō)：“沒(méi)有人的感情，就不可能有人對(duì)真理的追求。”，一個(gè)人總是為他所喜愛(ài)的對(duì)象所吸引。學(xué)生也不例外。一個(gè)行為規(guī)范、準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、風(fēng)趣的班主任可以讓學(xué)生從中獲得一種親近感，一種美的享受。一個(gè)態(tài)度和藹可親，處處身體力行，言行一致的班主任很快就可以把學(xué)生吸引到自己的周?chē)箘偨⒌陌嗉?jí)盡快形成以班主任為核心的強(qiáng)有力的整體。

六、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)新生的集體主義精神

“團(tuán)結(jié)就是力量”，班主任必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)新生集體主義精神的重要性，只有這樣才不會(huì)讓班級(jí)成為一盤(pán)散沙。班集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的巨大力量。班集體也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。那么如何培養(yǎng)他們的集體主義精神？

（1）了解和研究學(xué)生。開(kāi)學(xué)后通過(guò)觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解學(xué)生。了解學(xué)生人數(shù)、男女生比、學(xué)生家庭情況、學(xué)生德育情況、原小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語(yǔ)、學(xué)生入學(xué)成績(jī)、各科是否平衡、興趣愛(ài)好性格等。

（2）確定集體的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo)，如搞好課堂紀(jì)律，搞好衛(wèi)生等;中期目標(biāo)，如成為優(yōu)秀班集體;遠(yuǎn)期目標(biāo)，如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

（3）有計(jì)劃的開(kāi)展集體活動(dòng)。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生知道在這個(gè)班集體里面，每一個(gè)人的事不只是個(gè)人的事，而是一個(gè)集體的事，而一個(gè)集體的事又是每一個(gè)人的事，我們不能拉班級(jí)的后腿，不要成為班級(jí)前進(jìn)的絆腳石。當(dāng)比賽獲獎(jiǎng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)這是整個(gè)班集體的努力的結(jié)果，同時(shí)，也要表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的同學(xué)，樹(shù)立班級(jí)榜樣。

七、培養(yǎng)新生良好的習(xí)慣

我們都知道，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣，都要有足夠的耐心，并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來(lái)抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛(ài)吃零食等不良習(xí)慣，做為一個(gè)班主任不能視而不見(jiàn)或不屑于顧，要盡一個(gè)班主任的職責(zé)，堅(jiān)定不移的糾正、矯正。生硬的說(shuō)教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感，要“對(duì)癥下藥”，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督小組，相互提醒、互相勉勵(lì)，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長(zhǎng)面談，與學(xué)生談心，效果非常好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺(jué)根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。

八、密切科任教師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生

在教育、教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時(shí)匯報(bào)本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計(jì)劃等，聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)管理及工作方面的意見(jiàn)，邀請(qǐng)他們參加班級(jí)的活動(dòng)，爭(zhēng)取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級(jí)管理工作。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的影響，各個(gè)方面的作用都是不可低估的，所以我還經(jīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭的情況，并及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活狀況及思想動(dòng)態(tài)，共商對(duì)策，共同教育學(xué)生。

班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤(rùn)新苗茁壯成長(zhǎng)的春雨，以慈母般的愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈。只有付出了，才能有收獲。當(dāng)我們看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)校健康的成長(zhǎng)，愉快的獲取知識(shí)，作為老師還有什么比這更幸福呢？