探討如何提高初中化學課堂教學效率

黃賢國

【摘 要】隨著新課程改革進程不斷地向前推進，對于初中化學教學提出越來越高的要求，這就需要每一位化學教學應當不斷地創新教學理念與方式，激發學生的化學學習的興趣，調動學生參與至化學教學課堂中，為初中化學教學的課堂質量與效率提供重要保障。本文主要研究如何提高初中化學教學課堂效率的措施，旨在進一步的提升初中化學教學課堂的質量與效率，促進學生的全面發展與綜合素質的提升。

【關鍵詞】初中化學課堂;教學效率

就目前的初中化學課堂教學狀況來看，普遍面臨著教學內容多、雜、散等問題，加大學生的學習負擔，無法確保課堂教學的質量。因此，作為一名優秀的初中化學教師，應當思考如何提高初中化學課堂教學效率的方式，保障初中化學的課堂教學質量與效率。

一、巧妙地設置導入環節

初中化學教學課堂中導入環節至關重要，有利于集中學生的注意力，引發學生的學習興趣與探索欲望。因此，初中化學教師應重視導入環節的設置，這就需要化學教師應當大膽創新，結合具體的教學內容，靈活地應用多種形式的導入方式，最大化地提高初中化學課堂的教學效率。

例如，教師在講授關于《元素守恒》概念的過程中，可以利用時下流行的水變油的偽科學實驗，吸引學生的注意力。例如：可以這樣進行開場“同學們，最近經常聽到水變成汽油的說法，僅需要在水中加入催化劑，便可以將其轉變成為油，你們認為科學嗎？”此話一出，同學們立即會產生疑問，彼此之間進行熱烈的討論，充分地調動學生參與至課堂教學過程中，此時教師可以水到渠成地導出本堂課的教學主題，為初中化學教學課堂效率奠定堅實的基礎。

二、精講多練

隨著新課程改革的深化，對初中化學教學提出全新的要求，在傳授豐富的化學知識的同時，更要重視鍛煉學生的思維能力、觀察能力、自學能力以及創新能力，從而促進學生的全面發展。因此，化學教學應充分地發揮出自身的引導作用，認真地備好課、講好課，吃透教材、講精教材，確保在學生充分理解相關原理與概念的基礎上，適當地進行訓練，從而鞏固學生所學的知識，保障課堂教學的質量與效率。

比如：教師在講解關于碳方面內容時，通過對比氫氣還原氧化銅，以及氧化碳與碳還原氧化銅的實驗，讓學生明白兩者之間存在的異同點，促使學生加深對氧化還原反應的認識，熟悉實驗所需要的裝置，明確實驗的各個步驟。值得注意的是，教師在講解過程中，應重視與教學內容的配合，巧妙地設置疑難問題，引發學生進行積極的思考。除此之外，要重視鍛煉學生的動手操作能力，熟練地掌握知識，達到舉一反三的效果，進而能夠突破化學課堂教學的重難點問題，為初中化學的課堂教學質量提供重要保障。

三、豐富教學手段

1.開張實驗教學

傳統的化學教學過程中，絕大部分的化學教學采取“一支粉筆、一塊黑板”的教學方式，重視對知識的講述與灌輸，甚至對于操作性很強的化學實驗，也只是采取動筆考實驗的方式。因此，一直以來，化學實驗僅僅是停留在學生做實驗基礎題目上，一方面挫傷學生的化學學習興趣，另一方面制約著學生的觀察能力、動手能力的培養，無法保障初中化學實驗教學課堂質量。因此，教師應提高對化學實驗的重視，充分地利用好化學實驗，認真地做好每一次的演示實驗。與此同時，教師可以適當地變通化學實驗形式，鼓勵學生積極地參與至化學實驗過程中，提升學生的實驗與探索能力，為整個初中化學課堂教學的質量提供重要保障。

2.利用多媒體教學方式

隨著信息時代的到來，多媒體技術廣泛地應用于各類的教學過程中，對于提高課堂的教學質量與效率發揮著巨大作用。在初中化學教學課堂中，應用多媒體教學方式，以文字、聲音、圖片、音樂、視頻等多種形式，直觀的、形象的呈現出抽象的、復雜的化學原理與概念，讓學生透過化學現象認識本質，加深對化學概覽與原理的理解。值的一提的是，教師在應用多媒體教學的過程中，應當對其進行合理地使用，從而促使課堂教學效率的提升。

四、構建民主和諧的師生關系

在教學活動中，教師與學生接觸較多。教師的一言一行等都會對學生產生潛移默化的作用，因此，教師在平時的教學活動中，應當樹立起自身良好的形象，端正自身的言行舉止，加強與學生的溝通與交流，以真誠的言行讓學生感受到教師的關懷，增強師生間的情感聯系，從而構建民族和諧的師生關系，對于激發學生的化學學習的興趣具有重要作用，從而提升初中化學的課堂教學效率。

五、重視理論聯系實際

化學知識與人們的日常生產生活密切相關，具有較強的實用性。因此，教師應重視實現教學內容與生活實際的結合，加深學生對于化學知識的理解，促使學生在日常生活中靈活地應用相關的化學知識。

例如：教師在講述燃燒條件時，可以提出以下問題，如：當家中發生煤氣泄漏的問題，你將會采取何種方式對其進行處理？或者是，如何才能夠徹底地清除干凈水壺之中含有的水垢？等，從而引發學生的思考。除此之外，教師可以組織學生參觀當地的化工廠，對農村化肥以及農藥等使用的情況進行調查。總而言之，生活處處是化學，教師應引導學生用心探索與觀察，調動學生的積極性，促進學生的全面發展，為初中化學教學課堂提供重要保障。

六、結語

綜上所述，隨著教育體制改革的深化，初中化學教學應不斷地創新教學理念與方式，深入地研究教材內容，結合具體的教學內容，靈活地應用導入方式，增強化學教學課堂對于學生的吸引力，既可以激發學生的化學學習興趣，又可以調動學生的積極性與主動性，構建和諧的師生關系，營造出生動有趣的教學氛圍，為初中化學課堂教學質量與效率提供重要保障。

參考文獻：

[1]杜娟.淺析如何提高初中化學課堂教學效率[J].教育教學論壇，2010，33：61.

[2]謝娟.淺談如何提高初中化學課堂教學效率[J].教師，2015（24）：97-97.

[3]吳燕勤.淺談如何提高初中化學課堂的教學效率[J].學周刊，2013，11：126.

[4]王志彬.探討如何提高初中化學課堂教學質量[J].學苑教育，2015（10）：69-69.

[5]韋明海.談如何提高初中化學課堂教學效率[J].廣西師范學院學報（自然科學版），2011，S1：147-148.