在高職公共英語教學中融入職業指導，提高學生英語職業能力

羅藝婷

【摘要】本文主要著眼于當前高職院校公共英語教學的現狀及其存在的問題，揭示了在高職公共英語教學中融入相關職業指導的重要性和必要性，通過分析得出相應的改善對策，力求達到教學相長的目的。高職學生增強了英語職業能力；高職教師提升了自身業務水平能力；高職院校為社會輸出了大量優秀的專業技能型人才；最終對我國職業教育的長期可持續發展起到積極地推動作用。

【關鍵詞】高職公共英語 英語教學 職業指導 職業能力

一、引言

隨著高等職業教育的不斷深入發展，高職英語教育的課程設置、教學模式和教學目標等也隨之發生了巨大的變化。作為一名高職院校的一線英語教師，在此現狀驅動下，不得不重新審視：在“工學結合”的教育背景模式中，高職英語教育究竟該如何定位呢？課程體系該如何進行合理規劃呢？評價手段該如何創新，才能適應新形勢下國家對高職技能型人才的培養需求呢？

二、高職學生公共英語學習現狀與改善對策

顯然，英語的實際應用能力培養是目前全國各大高等職業院校英語教學的主要目標，英語學習的最終目的就是為了獲得運用外語與他人進行溝通交流的能力。但當前在日常英語課堂教學過程中，仍然存在著重語言知識的講授，而忽視交際技能和應用能力培養的現象；學生被動接受語言知識的灌輸，缺乏自主學習英語的意識，在學習過程中，學生們也很少有真正運用英語進行實踐的機會，這就直接導致了他們對語言的實際應用能力普遍較弱，完全達不到預期的學習目的與學習效果。因此，在高職公共英語教學中應適時融入一些職業指導的相關內容，借此來全面提高學生的英語職業能力，為他們今后的就業打下堅實的基礎。

在高職公共英語教學中，需要將那些與專業相關的語言及文化知識滲透到日常的教學內容中去；并以典型的職業環境為教學背景，提煉出不同的工作任務，有效開展具有職業特色的教育教學活動；采用靈活多變的教學方法和現代化多媒體教學手段，鼓勵學生積極參與其中，激發學生的主觀能動性，提高學生的英語職業能力。就具體操作而言，應當從以下幾個方面著手：

1.以提升職業能力為教學目標，提高英語職場口語水平。公共基礎英語與相關專業英語相銜接的英語口語教學除了進行交流能力的培養，還要注重專業英語口語表達的訓練，同時在口語教學過程中應不斷強調“公共基礎英語與專業英語相結合”的教育理念，既要重視語言基礎知識的掌握，又要加強學生對職業英語口語的強化練習，使英語口語能夠最終起到促進學生職業生涯發展的積極作用。

2.教師不斷豐富自身知識儲備，盡力為學生創造寬松的英語學習氣氛。語言的學習是非常具有實踐性的，需要通過大量的練習才有可能使英語的實際運用能力得到提高。因而，公共英語教學應該力求在課堂教學過程中為學生創造出相對輕松、愉快、包容的學習氣氛，使他們覺得進行英語練習是十分自然、十分快樂的事情。相信在這樣良好的學習環境中，學生不但能順利掌握語言溝通的基本能力，還能盡快在職場環境中運用所學到的知識與他人進行有效的交流，達到完成工作任務、增強職業能力的最終目的。

3.構建同職業能力培養相符合的評價體系，促進學生英語職業能力發展。構建同職業能力培養相符合的教學評價體系是促進學生英語職業能力發展的必備要素之一，想要建立多元化的評價體系，應從教師評價、學生自評、學生互評三個方面著手。具體來講，評價形式多元化是指采用形成性評價與終結性評價兩者相結合的模式；評價內容多元化是指知識評價與綜合能力評價兩者相結合的模式。對于這一評價體系來說，既要注重文化基礎知識的理解掌握，又要注重學生自主發現問題、思考問題、解決問題的能力；與此同時，還需密切關注評價過程中學生情感和態度的變化軌跡，力爭實現學生綜合英語職業能力的可持續發展。

三、結束語

綜上所述，為了更好的適應當前經濟社會的發展，滿足社會對高素質技能型人才的需求，也為了滿足學生自身的職業生涯發展規劃，高職公共英語課程體系必須基于英語職業能力的提高來進行完善。誠然，這是一項任重而道遠的工程，讓學生既學到有用的英語基礎知識，同時又掌握與今后所從事崗位相匹配的英語應用能力，這才是高職教育的根本目的所在。如何培養高職學生的英語職業能力還需要不斷地摸索和嘗試，現在公共英語課程的職業方向改革尚處于起步階段，需要師生們的共同探索。高職院校培養學生職業核心能力已經成為職業教育的重點內容，它也是當前職業教育改革面臨的重大課題。高職公共英語教學也應該順應這一改革的大潮，結合高職教育的自身特點，切實把握課程定位、創新教學內容，探索行之有效的創新培養途徑。公共英語課程作為教授學生對外交流的基礎課程，必須要讓語言知識轉化為應用能力，并與其他職業核心能力進行相互影響、相互作用、相互交融。一方面，要將學生職業核心能力的培養滲透到具體的外語教學中；另一方面，要不斷強化學生英語應用能力的訓練，促使他們的應用能力不斷獲得提升，同時帶動其他職業核心能力一并提高。因此，高職公共英語教學的改革必須要融入相關職業指導的內容，并且要堅持不懈的進行下去。

參考文獻：

[1]陳明潔.基于職業教育理念的高職公共英語教學改革研究[J].長沙大學學報，2010.

【項目基金】本文系天津市高等職業技術教育研究會資助課題《基于高職生認知特征的英語學習能力提高途徑創新研究》的成果，課題批準號：ⅩⅤ444。