以學(xué)生管理的視角構(gòu)建高校心理健康教育模式

史鴻樺

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展和教育理念的革新，高校心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)生管理工作中的核心內(nèi)容。相關(guān)教育部門和學(xué)校要認識到高校心理健康教育的重要性，結(jié)合學(xué)生實際情況，對心理健康教育模式進行構(gòu)建和完善，從根本上對學(xué)生的心理問題進行改善。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 ； 心理健康教育；思想政治

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0250-01

一、前言

心理健康教育是高校日常工作過程中的核心要素，其能夠幫助學(xué)生解決日常生活和學(xué)習過程中面臨的心理問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們構(gòu)建良好的心理品質(zhì)。當前，無論是相關(guān)教育部門還是學(xué)生，都逐漸認識到了心理健康教育的重要性。本文從學(xué)生管理視角對高校心理健康教育模式進行分析，為大學(xué)生提供一個良好的學(xué)習和成長環(huán)境。

二、心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合

高校心理健康教育模式的構(gòu)建離不開思想政治教育的參與性。高校心理教育的根本目的是將心理學(xué)和教育學(xué)相結(jié)合，通過學(xué)生的日常生活體驗和發(fā)展成長等，有效緩解大學(xué)生的心理問題，提高其心理素質(zhì)，使他們能夠以正確的心態(tài)應(yīng)對生活和學(xué)習過程中的挫折，促進大學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師要結(jié)合學(xué)生的心理問題，對其進行一對一或者一對多的心理輔導(dǎo)。

高校思想政治教育工作主要是為了維護社會和校園的穩(wěn)定性，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。以馬列主義毛澤東思想為指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校心理健康教育和思想政治教育，要結(jié)合大學(xué)生的實際情況和日常生活學(xué)習訴求，對其進行德智體美全面培養(yǎng)，并對大學(xué)生進行人文關(guān)懷，以達到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目的。

心理健康教育，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的立場，引導(dǎo)他們以積極健康的心態(tài)和靈活的思維方式來解決問題。學(xué)校和教師要認識到心理健康教育與思想政治教育和專業(yè)教育之間的區(qū)別，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，通過傾聽學(xué)生的心聲和訴求，拉近與學(xué)生之間的距離，借助小組活動或者團體活動，培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀。同時，心理健康教育人員也要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和思想政治覺悟，并具備豐富的心理學(xué)知識儲備，將心理學(xué)教育與思想政治教育相結(jié)合，使高校心理健康教育工作落實到位[1]。

三、個別心理咨詢與全員心理健康教育并重

大學(xué)生的年齡特征和心理特點，決定了高校心理健康教育的必要性。學(xué)校要注重將個別心理咨詢和全員心理健康教育相結(jié)合。

個別心理咨詢主要針對的是存在心理問題的學(xué)生群體。該教育方法的專業(yè)性和針對性都很強，能夠?qū)W(xué)生進行科學(xué)合理的心理輔導(dǎo)。但是，其也存在一定的局限性。學(xué)生普遍認為接受心理咨詢的都是有心理問題的人，致使他們的參與度普遍偏低。

全員心理健康教育不僅要對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，也要對學(xué)生進行情感教育。相較于個別心理咨詢模式，其具有良好教育效果和預(yù)防效果。同時，它的教育形式也比較多樣化，能夠通過各種各樣的團體活動，幫助大學(xué)生解決心理問題，促進其快速健康發(fā)展。全員心理健康教育的服務(wù)對象是所有學(xué)生，其根本目的是幫助大學(xué)生塑造健全的人格，提高他們的社會適應(yīng)能力，普及心理健康知識，有效減少大學(xué)生的心理健康問題[2]。

四、注重師生互動性

高校心理健康教育要注重教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動性。教師要注重與存在心理危機的學(xué)生進行溝通，并對學(xué)生進行全面了解，以確保對大學(xué)生的心理問題進行有效預(yù)防和解決。同時，教師也要注重與其他學(xué)生進行溝通，有針對性的對部分學(xué)生進行培養(yǎng)，使其對存在心理問題的同學(xué)進行幫助，并將相關(guān)情況上報專業(yè)部門，與輔導(dǎo)員和心理健康教師一起解決學(xué)生的心理問題。心理健康教師要積極參與到高校心理學(xué)社團中，與學(xué)生建立良好的溝通互動關(guān)系，對其進行指導(dǎo)，提高社團的專業(yè)能力。并鼓勵學(xué)生進行自我管理和教育，在自己能力范圍內(nèi)，對存在心理健康問題的同學(xué)給予一定的幫助和疏導(dǎo)，以平等的形式與其進行溝通，形成良好的心理健康教育氛圍，從根本上緩解學(xué)生的心理問題。

五、心理健康教育與其他管理工作相結(jié)合

高校心理健康教育并不是獨立存在的個體，其要與其他學(xué)生管理工作相結(jié)合，以提高心理健康教育質(zhì)量。大學(xué)校園相對比較開放，學(xué)生在日常學(xué)習和生活過程中面臨各種各樣的心理問題。這決定了高校心理健康教育過程中，離不開其他部門的參與。

首先，針對學(xué)生日常心理問題，學(xué)生管理人員和心理健康教育人員要結(jié)合自身專業(yè)知識，有針對性的對其進行解決和處理。根據(jù)實際情況，對學(xué)生的心理問題進行準確的判定，進而采取相關(guān)措施，對其進行疏導(dǎo)和解決，有效避免心理問題對學(xué)生的日常工作和學(xué)習造成影響。其次，學(xué)校和教師要提高對違紀學(xué)生和貧困學(xué)生等特殊群體的心理健康關(guān)注度，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性的對其進行心理輔導(dǎo)，幫助他們清楚的認識到自身的問題和缺點，并引導(dǎo)他們樹立良好的品格，使他們具備良好的抗挫折能力，提高他們的生活和學(xué)習積極性。最后，高校學(xué)生黨員、學(xué)生干部和團組織成員等，也要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，動員學(xué)生力量，與心理教育工作人員一起，面向全體學(xué)生，開展心理健康教育工作，鼓勵學(xué)生積極參與到心理健康團體組織和座談會中，使高校心理健康教育真正惠及每一個學(xué)生[3]。

六、結(jié)語

高校心理健康教育是相關(guān)教育部門和學(xué)校普遍關(guān)注的問題。其能夠結(jié)合大學(xué)生的特點，有效解決他們?nèi)粘W(xué)習和生活過程中面臨的心理問題，提高他們的日常學(xué)習積極性，使其以樂觀的心態(tài)面對生活。當前，我國高校心理健康教育中仍然存在諸多問題。教育部門和學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實際情況，將全員心理健康教育與個體心理輔導(dǎo)相結(jié)合，有效避免大學(xué)生的心理健康問題，幫助其樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

（作者單位：天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

[1]李玲.高校心理健康教育的生態(tài)化模式構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2015，（07）：60-62.

[2]范春暉.積極心理學(xué)視角下大學(xué)生心理健康教育對策[J].青少年學(xué)刊，2015，（04）：26-29.

[3]吳藝.生命教育視野下高校心理健康教育再構(gòu)[J].教育與職業(yè)，2010，（17）：65-67.