微時代背景下大學生黨員社會主義核心價值觀的引領研究

李鑫

摘 要：通過對桂林6所高校的問卷調查和廣西其他高校的網絡問卷調查，結合微時代的特殊背景，數據顯示現在大學生黨員的社會主義核心價值觀現狀，探討了當代大學生黨員在實施社會主義核心價值觀的時候能否起到模范帶頭作用，體現了大學生黨員的先進性，最后提出了關于大學生黨員的社會主義核心價值觀培養的幾點思考。

關鍵詞：微時代；大學生黨員； 社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0224-02

一、引言

微信、微博以及QQ等微載體的流行使得當今社會進入了新的時代，我們把它稱為微時代。它的到來對于大學生黨員的核心價值觀的培養既存在著一定的機遇，又存在著一定的挑戰。作為大學生當中的佼佼者，大學生黨員理應成為維護社會主義核心價值觀的堅定的實踐者，加強大學生黨員核心價值觀培養，幫助大學生黨員及時掌握社會主義核心價值觀的內涵，鼓勵和引導他們積極學習和踐行社會主義核心價值觀對于大學生社會主義核心價值觀的教育和培養具有深遠的意義，在當今微時代的特殊背景下，探索大學生黨員的社會主義核心價值觀培養和建設的相關原則和有效路徑，已經成為思想道德教育急需去研究的課題

二、“微時代”的特征以及對當代大學生社會核心價值觀的影響

在網絡時代的今天，信息的傳播速度可以用“秒傳”形容，微博微信等快速互動平臺應運而生，一個小小的軟件可以讓信息傳播的范圍不受時間、地域的限制，這種方便快捷的信息平臺幾乎成為每個人的信息來源。大學生作為最容易接收新鮮事物的群體，對微博微信等應用的使用可謂得心應手，在他們看來，微博微信不是一個應用程序，而是一種生活必需品，是他們交流的工具。而且，他們將這些應用進一步升級，衍生出“微電影”“微公益”“微課程”等，與其說互聯網改變了信息傳播方式，不如說互聯網的使用者在改變時代，我們稱之為“微時代”。[1]

由于“微時代”具有開放性、交互性、多元化以及個性化等一系列的特點，因此在大學生培養社會主義核心價值觀的過程中一定會摻雜著一些消極的信息，這在一定程度上對他們的社會主義核心價值觀的培養起不到甚至起著反面的作用，進而誤導大學生，最終使得以美國為首的西方資本主義的價值觀逐漸滲透到中國當代大學生的核心價值觀當中，因而我們需要進一步的去探索新的實踐路徑去提高大學生社會主義核心價值觀培養的有效性[2]。

“微時代”背景下大學生是使用“QQ、微博、微信”等交流工具最多的一個群體，這些媒介的發展也影響著大學生的行為習慣和學習方式。同時也給大學生帶來了越來越多的新鮮元素，也帶來了挑戰，備受大學生的喜愛，一方面既方便了大學生學習，另一方面同時也影響了當代大學生學習。

為了更好的了解當代大學生黨員在微時代背景下對大學生黨員社會核心價值觀的影響，課題組成員通過隨機抽樣的方法，對桂林6所高校（包括本校——桂林理工大學）進行現場問卷，每校發放問卷100份，現場填寫回收，考慮到采用單一的現場問卷方式并不能得到大量的樣本，只能得到桂林這幾所高校的樣本，為了擴大此次研究的樣本范圍，調查通過在網絡發放問卷的形式對廣西部分高校采取了網絡調查，發放500份網絡問卷。此次調查共發放1100份問卷，共回收1062份，回收率達到了94.18%，超出此次研究的預期。在此次研究的調查人群中，學生黨員（含預備黨員）占比為56.71%，超過百分之五十的學生黨員數，入黨積極分子的比例是30.42%，而團員和群眾占比為12.87%。

三、“微時代”背景下大學生黨員的社會主義核心價值觀學習的現狀

1.當代大學生黨員對社會主義核心價值觀的認知程度

根據問卷的調查結果顯示，在“你對社會主義核心價值觀的主要內容是什么，并且能不能解釋一下其內涵”這個問題的回答上，有30%的人雖然只能背出來社會主義核心價值觀的部分內容，卻能全部解釋其內涵的，是值得認可的；而在知道社會主義核心價值觀的卻完全不能解釋其內涵的只占了2%，占有比例相對來說較低；但完全沒有聽過的也占了13%，據問卷結果的顯示都是普通同學；其他的情況占比都在百分之十左右，并沒有太大的差異。

2.當代大學生黨員在“微時代”背景下是如何踐行社會主義核心價值觀的

調查數據顯示36.8%的大學生在對“如果您知道社會主義核心價值觀，您是通過什么途徑學習的”這個問題的回答上，超過問卷比例的三分之一的比例，說明廣西高校對于黨員的培訓這方面是值得認可的。16%的大學生是通過廣告和宣傳欄了解和學習的，由此可見我國對于宣傳社會主義核心價值觀的重視，還有值得關注的就是10%的大學生主動學習黨的理論知識的思想覺悟是值得提倡與贊揚的。

3.大學生黨員的消費趨向

調查數據顯示，23%的大學生黨員把消費用在學習上，大學生黨員的首要任務就是學習，不僅要學習科學文化知識還要學習黨的理論知識，從這個結果來看，現在大學生黨員的思想覺悟還還有待提高。而花在談戀愛、買衣服鞋子、旅游、飲食、娛樂、其他和網絡上所占的比例都相差不大。而在人際交往上調查顯示占有17%，這說明現在的大學生黨員的主要精力放在了學習上和與他人的交往上。但是，對于公益捐贈這方面的比值只達到了2%，看出了大學生黨員對公益事業的關注還比較欠缺，應該采取相應的教育和引導措施，大力提倡大學生們對公益捐贈這方面的了解與支持。在對消費的選擇上，雖然大部分的大學生黨員因為自身經濟的不獨立，還要依賴于父母家人，消費的時候則以價格為第一要點，但是仍然有19.62%的大學生追求品牌，什么都要買牌子的，喜歡攀比，愛面子存在奢侈之風。

調查數據顯示，黨員同學在學習這方面的投入較非黨員同學相對比較多，在消費上，大學生黨員更多的是考慮價格的問題，而非保面子講品牌，而非黨員同學則大部分只考慮自己的喜好，品牌的誘惑。明顯地體現了黨員同學相比較于非黨員同學的先進性。但在實際生活、學習中大學生黨員的先進帶頭作用還不是很明顯，在我們問卷調查的這些問題中，黨員、預備黨員、入黨積極分子和群眾這些群體的統計結果顯示大學生黨員并沒有非常明顯的傾向性差異。據調查，只有20%左右的黨員同學起到了先鋒帶頭模范作用，將近80%的大學生黨員并沒有真正發揮學生黨員的先進模范作用。

4.大學生黨員社會核心價值觀的教育方式

通過對當代大學生的調查，有將近50%的學生希望所在學校能長期開展專題活動進行社會主義核心價值的宣傳和實施；而其他方式的占有比例微乎其微的。所以，高校要開展形式多樣的專題活動。比如，學術科技活動、微博熱點話題活動；在重大紀念日時開展活動，例如五四青年節、、一二九運動、七一建黨節等；舉辦QQ文化節、大學生藝術節、大學生運動會、愛國主義論壇、核心價值觀知識微信答題等活動，使學生在校園活動中接受社會主義核心價值觀教育。

5、影響大學生黨員的社會核心價值觀的主要因素

據調查顯示，在大學生黨員的社會核心價值觀產生影響的主要因素方面，有近四成的學生黨員認為影響其對馬克思主義信仰的主要因素是思想政治教育課教師的影響，從占有的比例來看可想而知；而對于理論本身的魅力、校園環境的氛圍、社會實踐的經歷、外界網絡等的宣傳、專業課程老師的品質占有比例則相差不多。因此，思想政治教育課教師可以結合微時代的特殊背景，加入“QQ、微博、微信、易班”等元素，不斷創新，讓自己的課堂變得受歡迎，迎合大學生黨員的學習成長需要。

四、關于“微時代”背景下大學生黨員的社會主義核心價值觀的幾點思考

1.大學生社會主義核心價值觀的培養和教育應該從黨員的實際情況出發，相關部門可以通過BBS、微信、微博、QQ、電子信箱、易班及思想政治教育主題網頁等媒介開展相關的社會主義核心價值觀培養和教育的激勵工作，比如網上“優秀教師”評比、網上心理咨詢、網上黨校學習、網上“宣傳積極分子”評比、大學生社會主義核心價值觀培養及教育狀況網上調查等活動。

2.加強“微時代”背景下大學生黨員對社會主義核心價值觀的監管和引領，當今社會“微時代”已經成為人們交流與交易的主要方式，其中包含了大量的信息，此過程中有益于大學生成長成才的內容，也有對大學生成長不良的內容。作為高校思想教育工作者，一定要有敏銳的反映意識，不僅要順應趨勢，還要有一定的導向作用，在充分利用“微時代”這一平臺加強對大學生社會主義核心價值觀的宣傳和教育。實現大學生黨員的約束力，明確自身的價值目標，規范大學生黨員的自身行為，達到教育的真正目標。

3.加強大學生黨員的社會實踐能力，在高校社會實踐是大學生把理論知識轉化為現實的重要組成部分，同時社會實踐也是踐行社會主義核心價值觀的重要手段。“微時代”背景下作為高校思想政治教育者應該鼓勵大學生黨員定時不定期的參加社會實踐，從而使大學生黨員在社會實踐過程中迅速成長起來。

總之在“微時代“背景下大學生黨員應該通過多渠道、多元化、全方位的學習和落實社會主義核心價值觀。建設社會主義核心價值觀本身就是一項長期的戰略任務，再加上“微時代”的特殊背景，對高校大學生黨員的社會主義核心價值觀的培養，更是當前一項十分緊迫的工作，需要高校教育工作者、大學生黨員和全社會的共同努力，最終為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的青春和智慧。

（作者單位：桂林理工大學管理學院）

項目基金：2015年黨建與思想政治教育研究課題（課題編號：GUTDDJ2015027）

參考文獻：

[1]劉鐵英.微時代高校大學生基層黨組織生活的探索與思考[J].高校輔導員，2013（5）：60-63.

[2]陳大勇，劉清才.增強大學生社會主義核心價值觀教育的時效性研究[J].思想理論教育導刊，2014（11）：114-117.