試論新時期教師職業道德

謝文敏

摘 要：教師是人類靈魂的塑造者，具備正確的思想導向和高尚的人格是重中之重。一名優秀的教師要從自身做起，恪守師德，做一個有人格魅力的人。

關鍵詞：教師；人格；師德

中圖分類號：G451文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0211-01

一、教師職業道德的內涵

教師職業道德是教師在實踐教學中所必須遵守的道德規范、行為準則，是一種道德品質[1]。作為教師行業的道德要求，它從一定程度上規定了教師在教書育人的過程中該以何種態度、情感去完成教學任務，如何成為一名合格的人民教師。也可以說，教師職業道德是教師在長期的教育實踐活動中形成的比較穩定的道德觀念、規范，集中體現了教師的道德品質和精神面貌”[2]。

二、教師職業道德的負面表現

1.思想墮落，生活腐化。社會市場經濟中的各種不良思潮在無形之中已經侵入到校園里了，在這種情況下，教師思想墮落、生活作風腐化的現象層出不窮[3]。例如，2014年，廈門某大學教授與自己所帶的多名女研究生存在不正當關系，并且對女大學生的人身安全進行打擊報復等等。這些被暴露出來的腐敗、庸俗思想令人震驚至極，從側面體現了當下教師的信仰淪陷，道德缺失。

2.職業精神缺乏。在現代社會中，部分教師僅僅是將教書育人作為自己安身立命的一種工具和手段。比如，以筆者的親身體會，在大學課堂中，老師與學生的交流少之又少，只顧低頭照本宣科的“講讀”；更有甚者，得過且過，無心鉆研科研課題；教學方法單一，缺乏創新[4]。一名合格的人民教師，要讓學生、家長能夠體味到自己作為教師的無言樂趣，應以自己堅定的職業信念來影響、感染學生。

3.學術態度不端。最近幾年來，在我國的大中小學學術圈內，出現了許許多多違反學術道德的現象，學術剽竊行為比比皆是。將別人的學術成果不加任何標注的就直接引用到自己的論文中；在試驗過程中，進行數據造假，有時甚至為了所謂的名利效應對實驗數據加以改動，對自己的實驗學術價值虛張聲勢。這些案例都折射出當今中國學術圈誠信喪失、學術腐敗的現象。

三、教師職業道德問題成因

教師是人類靈魂的工程師，身份備受人們矚目。面對社會群眾對于教師職業道德喪失這一現象的譴責，筆者深入分析這一現象形成的原因。

1.自身職業壓力。由于自身的職業特殊性及其與世俗觀念之間的關系，人們往往無限放大教師所要承擔的責任，而忽略了其所應該享有的權利和待遇。教師的薪水普遍微薄，教書工作是其唯一的謀生手段，其付出的努力與所應得的薪水成反比，這就容易造成教師內心的焦慮、不平，長久以來積聚的壓力極易導致心理失去平衡，產生不良情緒。這些不良的情緒不僅會影響教師自己的工作生活，也會波及到學生的心理與情緒。

2.社會不良風氣的影響。近些年來，“老人摔倒扶不扶案”、“毒奶粉案”的相繼發生，整個社會的誠信度呈現滑坡的趨勢。在這種惡劣的社會道德環境中，在市場經濟的大幅影響下，利益至上、金錢第一已經成為了絕大部分人所追求、信奉的“真理”。因此教師職業道德滑坡已非偶然，它是在社會大環境中所形成的必然。

3.教師科研評價機制存在嚴重的不足。因為教育部對于高校的扶持獎勵力度是根據其科研成果來確定的，所以在當下的許多高校中，教師的崗位升遷機制直接和學術成果掛鉤。在這些因素的驅使下，教師將絕大部分的時間、精力投入到自身的學術研究中去，為了科研而科研。教師的教學效率難以提高，學生思想動態難以獲取，導致課堂教學荒廢，教師這一職業并未被從業者加以高度認識。

四、對教師職業道德建設問題的思索如何進行教師職業道德建設道阻且長，它關系到社會的方方面面，需要全社會行動起來對其加以規范。

1.完善法律法規。完善的法律法規是保障人民利益的最有效途徑。政府機構要真正完善、落實《教師法》《教育法》中的各項條款內容，更加重視教師職業道德的考核，將其納入到平時的職業考核項目中去，一旦被查出有問題、違反職業道德的相關內容，就進行一票否決。對于思想道德方面比較突出的老師，應予以褒獎，作為教育育人的典范進行表揚，一名合格、優秀的教師應當自覺遵守國家的法律法規、各項道德規范。

2.嚴把教師考核制度，提高教師待遇。將教師職業道德作為教師資格考試的重點考察內容之一，設定嚴格的教師準入制度，拒絕聘用那些缺乏職業認同感和沒有教書育人熱情與能力的教師[4]。對于那些已經出現嚴重職業道德的教師，本著堅決打擊的原則，收回其教師資格證書，將其永遠的驅逐出教師隊伍。在嚴把教師考核制度的同時，政府部門應該加大教育投入，提高教師工資待遇，完善各種獎勵措施，解決教師的后顧之憂。

3.提高思想道德修養。作為教師本人而言，應該著重將提高自身的職業道德水平作為重點學習的內容。甘做蠟燭，甘當人梯，做一名擁有高尚道德情操的優秀教師，切實以自己的一言一行影響學生；以樂觀的態度引導學生面對生活中的挫折，使學生健康快樂的成長。教師的工作崗位雖平凡，但卻非常神圣，應做個學生喜愛、家長放心、社會敬重的新時期“教師楷模”。

五、總結

教師是太陽底下最光輝的職業。所以，教師要忠于教育事業，勤懇敬業，不辱使命。思想修養是教師本人的重中之重，每位教師都應該加強自身的思想道德修養。新時期的教育事業還在不斷地高速發展，而教師職業道德建設是發展過程中的主要矛盾，只有不斷完善教師職業道德建設機制才能解決好這一主要矛盾。為此，全社會都應該加強對教師職業道德問題的關注，從教師自身做起，從全社會做起。

（作者單位：閩南師范大學外國語學院）

參考文獻：

[1]葉瀾.教育概論[M].北京：人民教育出版社，2006： 9.

[2]田延光.切實重視加強高校師德建設[J].江西社會科學，2004，（6）：166-168.

[3]黃美忠.對師德失范事件頻發的思考[J].當代繼續教育，2014，32（2）：85-88.

[4]張雄偉.加強高校師德師風建設的思考[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版），2010，32（4）：123-125.