觀“‘長江鋼琴’第七屆中小學音樂教師せ本功展示活動”有感

唐皓月

摘 要：“全國中小學音樂教師基本功展示活動”自1996年舉辦以來，已歷七屆，其推動著我國中小學音樂教育及整體素質(zhì)教育的不斷進步與發(fā)展。本文分別從三個方面將讀者對本次活動的所見所感進行簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：中小學音樂教師；基本功；展示活動；中小學音樂教育

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0206-01

2015年11月15日-21日，“‘長江鋼琴第七屆中小學音樂教師基本功展示活動”在湖北宜昌三峽大學順利舉辦。我有幸親眼目睹了來自全國各地的中小學音樂教師齊聚三峽大學的盛況。本次展示活動從理論與鑒賞、聲樂、鍵盤（限鋼琴或手風琴）、自彈自唱、合唱指揮、器樂或舞蹈（兩項中任選一項）等各方面，對中小學音樂教師的音樂素質(zhì)進行全方位考核。以下是筆者觀摩此次比賽的一些感想，希望筆者的這些所想對進一步提升中小學音樂教育質(zhì)量，促進我國中小學音樂教育全面發(fā)展有所裨益。

一、主宰舞臺，彰顯專業(yè)素養(yǎng)

在任何項目的比賽中，我們都能看到參賽的音樂教師在舞臺上極具表現(xiàn)力的表演，他們的歌聲、琴聲及舞姿可能不是那么完美，但卻都能從容地盡情表現(xiàn)音樂，并完整地將自身最美的一面展現(xiàn)給大家。實際上，他們已儼然成為整個舞臺的主宰者。在我看來，參賽教師們能做到這一點，體現(xiàn)出了他們良好的專業(yè)素養(yǎng)，大概正如我國一句古語所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當一個人對一件事物持有著“樂”的態(tài)度，我相信，伴隨著對該事物的一種享受性的“樂”學，其必定會產(chǎn)生“美”的結(jié)果。印象最為深刻的便是舞蹈比賽中一位體型較為魁梧的男教師，該教師以他略顯笨重，卻極為誠懇的蒙古舞姿贏得了臺下觀眾的熱烈喝彩。對此，評委高潔老師在對本次舞蹈比賽情況做點評時這樣說到：“在今天的舞臺上，有幾位選手，按照他們的身體素質(zhì)，是不適合跳舞的，但是他們用自己的自信和情感打動了我們，在舞臺上跳出了音樂老師應有的風范。”對于高潔老師的這番點評，我深表贊同，一個合格的音樂教師，不管在舞臺上或在音樂教學中，其本身就應具備“會表演”、“善表演”這一基本的音樂素養(yǎng)，其應給觀眾、學生帶去美的視覺傳遞與感觀享受，應善于用情感去喚起大家對音樂美的共鳴。音樂教育本身就是審美教育，其符合我國素質(zhì)教育中“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的綜合型人才培養(yǎng)目標，中小學音樂教師應當具備“音樂美育”的能力，為全方位地培養(yǎng)我國綜合性人才做出努力。

二、提高綜合素養(yǎng)，技藝有待加強

從比賽的整體情況來看，音樂教師的總體水平偏重于聲樂、鍵盤與器樂，在其他方面表現(xiàn)得相對薄弱。就個體來看，一些僅僅在某一方面表現(xiàn)突出的音樂教師，在最后的點評環(huán)節(jié)被評委老師點名指出音樂技能發(fā)展不平衡的問題。然而，這種發(fā)展不平衡現(xiàn)象由來已久，歸根結(jié)底，一是由于音樂教師在自身音樂素養(yǎng)修行的過程中不重視相關(guān)技能與知識的學習，二是由于音樂教師曾經(jīng)所接受的音樂教育在水平、內(nèi)容與環(huán)境等方面所存在的局限性。當下我們應清楚地認識到，發(fā)展不平衡現(xiàn)象是一種惡性循環(huán)，中小學音樂教師作為基礎(chǔ)教育的重要引領(lǐng)者，應樂于、善于補己之不足，在音樂教學中，注重為學生樹立積極的榜樣形象，幫助中小學生樹立全面、平衡的發(fā)展意識，為音樂教育事業(yè)全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

閻寶林老師在對聲樂比賽做點評時說到：“在藝術(shù)家面前沒有小曲目，只有大藝術(shù)”。對此筆者聯(lián)想到技與藝的關(guān)系，技與藝密不可分。有技無藝，我們的表演將失去靈魂；有藝無技，我們的情感表達將失去充分的外在支撐。顯然，如果表演者自身的音樂技能水平遠未達到音樂作品的要求，那么，我們可將呈現(xiàn)在舞臺上如此勉強的表演稱之為不幸。反之，當表演者選擇了適合自身能力與特點的音樂作品，并對其加以細細雕琢，那么，再小的音樂作品也能展現(xiàn)其無限的藝術(shù)能量。因此，只有當中小學音樂教師處理好技與藝之間的關(guān)系，做到技藝兼?zhèn)洌拍茉谖枧_表演時達到真正“人樂合一”的境界，也才能在平日的音樂教學中游刃有余。

三、發(fā)揚傳統(tǒng)文化，弘揚民族音樂

在聲樂比賽中，一首我國經(jīng)典的哈薩克民歌《瑪依拉變奏曲》被數(shù)位音樂教師選作參賽曲目；融入我國四川方言的川劇曲目《變臉》，被音樂教師極富感染力的藝術(shù)表演詮釋得淋漓盡致；《斷橋遺夢》、《紅旗頌》等中國聲樂作品的演唱，使得整個比賽活動充滿著一股積極向上的民族力量。器樂比賽更是呈現(xiàn)了我國五彩繽紛、個性鮮明的民族文化特色，比賽中囊括的我國民族樂器就有古琴、古箏、琵琶、二胡、笙、葫蘆絲等等。自彈自唱比賽，由中學組音樂教師表演指定的帶有我國傳統(tǒng)五聲調(diào)式特點的《蘭花與蝴蝶》，合唱指揮比賽的中學組音樂教師指揮的曲目則是我國蒙古族歌曲《八駿贊》。在最后舉行的但昭義教授“鋼琴音樂賞析”專題講座上，有一半的曲目是我國民族鋼琴曲，其中《喜慶的日子》作為開場曲拉開了講座的序幕，之后但老師為大家講解的五首鋼琴曲中，《百鳥朝鳳》、《瀏陽河》與國外鋼琴曲《黎明奏鳴曲》、《帕格尼尼主題變奏曲》、《有平穩(wěn)行板的大波蘭舞曲》在形式、風格、特征上形成鮮明的對比，突顯了我國與別國音樂文化風采的不同之處，同時也讓我們看到中外音樂文化碰撞出的燦爛花火。從以上現(xiàn)象中，我們可以看出明顯的變化，現(xiàn)今我國傳統(tǒng)的、民族的音樂文化越來越多地受到本國音樂者的重視。中小學音樂教師要善于將傳統(tǒng)的、民族的文化意識深入到平日的音樂教學中去，讓孩子在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的孕育下獲得全面的成長。

“全國中小學音樂教師基本功展示活動”旨在通過比賽形式促進中小學音樂教師不斷總結(jié)、完善、提升整體音樂素質(zhì)，以適應并推動我國基礎(chǔ)教育的整體改革與發(fā)展。筆者相信，在一批批優(yōu)秀音樂教師的帶領(lǐng)下，我國音樂文化與音樂教育事業(yè)的基底會越來越堅實、越來越牢固，與此同時，我國文化教育事業(yè)的整體發(fā)展也將獲得無限的廣度與深度。

（作者單位：四川省南充市西華師范大學）

（指導教師：劉亞男）

參考文獻：

[1]杜宏斌.弦管奏罷復歌舞，高潮迭起展風采——第六屆全國中小學音樂教師基本功比賽述評[J].中國音樂教育，2013，（1）.

[2]趙仲明.展示才華，更彰顯理念——“第五屆全國中小學音樂教師基本功比賽”述評[J].中國音樂教育，2009，（1）.