新媒體下中學(xué)思想政治教師素養(yǎng)的提升策略

漆貞吉

摘 要：如今，以網(wǎng)絡(luò)為主的新媒體已經(jīng)成為人們學(xué)活方式的重要部分。隨著我國(guó)教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展，新媒體在思政教育中也被大規(guī)模應(yīng)用。新媒體的出現(xiàn)給中學(xué)思想政治教育帶來(lái)了雙重影響，對(duì)中學(xué)政治教師的素質(zhì)提出了更高的要求。作為中學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，中學(xué)政治教師要能夠接納新事物，提高收集、整合及分析信息的能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體自律意識(shí)，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，樹立正確的政治方向，熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與形式，以更好地促進(jìn)中學(xué)生思想政治和思想道德的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體；中學(xué)； 思想政治教育；信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：D26文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0203-01

一、對(duì)新媒體的解讀

新媒體是繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介以后發(fā)展起來(lái)的新興媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、有限網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)①。新媒體的特點(diǎn)可以概括為：數(shù)字化、超鏈接、交互性與即時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化、虛擬化現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)化的生存模式。它具有諸多形式，如互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站、BBS、博客、微博、微信、搜素引擎、聊天室等，這些形式都具有普及率高、交互性強(qiáng)、平等交流、深入互動(dòng)以及潛在風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)，這也是它們優(yōu)越于傳統(tǒng)媒體的根本屬性。

二、新媒體發(fā)展給中學(xué)思想政治教育帶來(lái)的雙重影響

新媒體為中學(xué)思想政治教育提供了全新的信息傳播和接收平臺(tái)，它所具有的交互功能，使得信息呈網(wǎng)絡(luò)狀向多維度擴(kuò)散、傳播與反饋，促進(jìn)了中學(xué)思想政治教育者與教育對(duì)象兩者之間以及兩者內(nèi)部的雙向互動(dòng)，為中學(xué)思想教育工作開(kāi)展創(chuàng)造了新的途徑。新媒體傳播的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)媒介，這在很大程度上豐富了思想政治的教育內(nèi)容，大幅度提高了思想政治教育資源的利用率。但是，新媒體的多主體性和開(kāi)放性使得每個(gè)人都可以按照自己的意愿發(fā)布、傳播信息，這就導(dǎo)致傳播信息內(nèi)容的良莠不齊。中學(xué)階段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還處于形成期，往往缺乏足夠的自我認(rèn)知能力和自我控制能力。新傳媒下的負(fù)面與不良信息的傳播容易對(duì)主旋律教育的沖擊。

三、新媒體背景下中學(xué)思想政治教師的素質(zhì)提升策略

1.中學(xué)思想政治教師自身要樹立堅(jiān)定正確的政治方向，要具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和自律意識(shí)。在新媒體環(huán)境下，中學(xué)政治教師更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定正確的政治方向，才能在多樣化的競(jìng)爭(zhēng)中選擇正確的價(jià)值取向、政治立場(chǎng)。新媒體已成為多樣化文化競(jìng)逐的舞臺(tái)是大勢(shì)所趨，越是在這種環(huán)境下，中學(xué)思想政治教師越應(yīng)樹立明確的政治方向，避免受錯(cuò)誤文化蠱惑和影響。

2.中學(xué)思想政治教師要更新教育理念，轉(zhuǎn)變自身角色。在新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，探討中學(xué)思想政治教師如何利用新媒體技術(shù)提高教學(xué)實(shí)效是一個(gè)無(wú)可避免的話題。一方面，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的理念，這要求中學(xué)思想政治教師去主動(dòng)解剖和研究新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，以積極的態(tài)度直面挑戰(zhàn)；另一方面，教師要樹立師生教與學(xué)“多主體”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身角色，不再做單一的傳授者和管理者，而是成為學(xué)生的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。新媒體下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化、學(xué)習(xí)條件的多樣化和個(gè)性化，決定了中學(xué)思想政治教師及其教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

3.教師要與時(shí)俱進(jìn)的更新自身技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)。針對(duì)當(dāng)前的新媒體下的信息化教育環(huán)境，教師專業(yè)化發(fā)展有以下幾個(gè)方面：

（1）教師要提高信息素養(yǎng)，強(qiáng)信息技術(shù)能力。在新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)該是一名既有專業(yè)理論知識(shí)，又能熟練應(yīng)用技術(shù)解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的專業(yè)化人員。對(duì)此，學(xué)校可以對(duì)教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，培訓(xùn)包括職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)兩種基本形式：一是師范教育中必須將電腦技能、信息技術(shù)、教育技術(shù)等納入教學(xué)計(jì)劃，要求新教師在正式執(zhí)教前，必須具備最低標(biāo)準(zhǔn)的電腦使用技能；二是在在職教師中，進(jìn)行基礎(chǔ)的資訊科技技能訓(xùn)練。

（2）教師要轉(zhuǎn)變知識(shí)結(jié)構(gòu)，做好學(xué)生獲取信息的篩選者。一方面，教師要利用新媒體通過(guò)多種渠道不斷關(guān)注中學(xué)思想政治教育相關(guān)的理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐等方面的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法。目前，面向全國(guó)的教育信息技術(shù)設(shè)施體系初步形成，未來(lái)包括農(nóng)村中學(xué)教師都能夠在網(wǎng)絡(luò)上自我學(xué)習(xí)。

4.教師要提高對(duì)新媒體的應(yīng)用能力，創(chuàng)新中學(xué)思想政治教育的教學(xué)方式。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上申請(qǐng)建立了一個(gè)社會(huì)化網(wǎng)站專門用于中學(xué)思想政治教學(xué)，這個(gè)交流網(wǎng)站具備微博、微信、群組討論、媒體分享、論壇等功能。學(xué)生們可以自由的在這個(gè)社會(huì)化網(wǎng)站上開(kāi)展討論，發(fā)布博客帖子，分享資源，也能發(fā)起或參與自己感興趣的其他主題活動(dòng)。比如，對(duì)“碰瓷”這一類不良社會(huì)行為的討論，可以提高他們的道德判斷能力和選擇能力，幫助學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)和文明的行為舉止教師還可以借鑒國(guó)外的虛擬旅行（Virtual Field Trip）教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到具體的社會(huì)實(shí)踐中，這有助于思想政治教師更好的進(jìn)行情景化教學(xué)同時(shí)又不會(huì)占據(jù)太多學(xué)生的時(shí)間。當(dāng)然，除了上述列舉的中學(xué)思想政治教學(xué)方式，教師還可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際自我創(chuàng)新，比如進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)、引進(jìn)和“因地制宜”的創(chuàng)新Web Quest 學(xué)習(xí)模式。

（作者單位：華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

注解：

①陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2015.7.

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