如何提高學生的焊接水平

王空軍

摘 要：在國民經濟快速發(fā)展現代社會中，焊接技術對于生產生活的重要性日益凸顯。從當前我國焊接行業(yè)與人才現狀來看，高技術高水平的焊接工人需求量較大。而在職業(yè)院校則肩負著為社會輸送高素質高水平焊接技術人才的重要職責。因此，現文章主要針對如何提高學生的焊接水平進行研究，以期能夠為職業(yè)院校提升學生焊接水平提供一定的參考。

關鍵詞：職業(yè)院校；焊接水平；教學方式

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0158-01

我國工業(yè)生產技術不斷完善和進步，焊接設備與技術也得到了質的飛躍與進步，要全面提升焊接質量不單單需要依賴先進的焊接設備，同時還需要焊接技工擁有嫻熟高超的焊接技術。而職業(yè)院校則是培養(yǎng)我國焊接技工的專業(yè)平臺，其所培養(yǎng)學生的焊接水平直接關系著我國焊接行業(yè)的發(fā)展。因此研究如何提升學生的焊接水平有著十分重大的實際意義。

一、學生的焊接學習現狀

在當前學生進行焊接學習過程中往往出現對理論知識學習不感興趣，在理論教學時不夠重視，導致無法深入的掌握理論知識。在理論知識沒有掌握好的基礎上，焊接水平自然無法得到質的提升。同時，當前學生焊接實踐課程相對較少，無法保證學生都擁有充足的動手操作時間，進而導致焊接水平無法提升[1]。另外，很多學生在進行焊接實訓的過程中對于自己焊接質量毫不關心，完全處于學習的被動狀態(tài)，進而導致焊接水平無法得到質的提升。

二、如何提高學生的焊接水平

（一）理論聯(lián)系實踐教學

要全面提高學生的焊接水平就必然要做到理論聯(lián)系實踐教學，采用合適的教學方法來實現。其中模塊化教學法就是其中一種有效的教學方式[2]。相對于傳統(tǒng)的教學方式來說，模塊化教學法能夠引導學生將理論與實踐更加緊密的聯(lián)系在一起。模塊化教學即為采用合作討論的方式，讓學生在觀摩、合作中使用已掌握理論知識來指導其開展焊接實踐。例如，在焊接教學中手工電弧焊對接立焊是其中內容教學之一，運用模塊化教學法可以首先開展理論教學，向學生展示完成焊接的成品，讓學生在腦海中形成完成品的樣式，然后在進行相關的理論指導，進而再組織學生分成各個小組開展焊接實踐[3]。在焊接實踐過程中出現任何問題，教師可以引導學生自行解決，自主探索，例如在焊接過程中手臂動還是手腕動等問題都可以由學生自主探索。當學生完成理論聯(lián)系實踐的學習后，教師可以再進行總結并且加以相關的理論深化，以便讓學生更好的掌握焊接的相關知識，提升焊接水平。

（二）深入挖掘教學資源

學生在學習焊接的過程中往往十分容易出現理論與操作模糊的情況，經常不知道應該如何恰當的選材、合理的控制，因此十分容易出現燒穿、焊接面部平整等情況。要教學過程中要徹底解決這一問題僅僅依靠重復的訓練是不夠的，而是需要推動學生進行深入的形象化理解。例如，如何在焊接避免燒穿這一情況，教師可以深入挖掘教學資源，引導學生圍繞下述幾個問題進行研究：為什么會出現燒穿？在電焊過程中怎樣合理控制焊接的面積與時間？使用不同手法對于避免燒穿有什么影響？在回答上述問題的過程中，學生將會逐漸意識到不管是處于任何情況下的燒穿，必然都是由于焊接點在短時間之內吸收熱量過多所導致的[4]。因此，在焊接過程中需要嚴格控制好焊接面積與時間，避免出現長時間焊接某一點而導致燒穿的情況。同時，教師還可以通過展示圖片、視頻等方式來讓學生明確焊接重點，讓學生在對形象的焊接圖片或視頻中掌握焊接的重點，掌握正確焊接的動作與技巧。

（三）注重安全意識培養(yǎng)

在焊接教學過程中安全意識的養(yǎng)成是最為基礎的部分，開展焊接安全技能訓練也是焊接教學中的關鍵內容。首先，教師要將安全教育作為焊接技能學習的第一課程，要讓學生充分意識到焊接的危險性，明確焊接過程中存在的各項安全隱患。同時，通過播放安全焊接操作視頻，讓學生明確焊接過程中常見的安全問題，加深學生對焊接安全的重視程度。例如，在手工電弧焊敲渣過程中一定要采取相關的安全保護措施，以便焊渣進入眼睛。同時，教師在進行焊接教學過程中要引導學生養(yǎng)成良好的焊接習慣，開展規(guī)范的焊接的操作。在進行焊接操作前要對焊接場地進行整理；在焊接前需要對電焊機、纜線等設備進行充分的安全檢查；對焊接使用安裝裝備進行檢查，避免出現任何安全問題[5]。

（四）運用合理教學評價

對于學生焊接實訓成果的評價對于學生開展焊接的積極性與主動性有著十分重要的影響。因此，教師在開展教學評價過程中要注意針對性。對于理解能力強，接受能力強的學生，則制定較高的標準與要求，例如，開坡口對接立焊的第一步需要進行的是什么焊接？而對于基礎理論一般的學生，教師則評價標準與要求則可以適當降低；而對于基礎理論較差的學生，教師則可以再進一步降低評價標準，僅僅要求其能夠掌握基礎理論即可。

三、結束語

總的來說，職業(yè)院校是培養(yǎng)焊接技術人員的重要平臺，如何提高學生的焊接水平是每一位焊接教師所需要關注的問題。要提高學生的焊接水平不單單要關注學生的焊接理論培養(yǎng)，更為重要的是要深入挖掘教學資源，強化焊接實踐訓練，以便讓學生在擁有充足安全意識的情況下全面提升焊接水平。

（作者單位：秦皇島技師學院）

參考文獻：

[1]鄭方利.試論如何提高中職學生的焊接技能[J].現代職業(yè)教育，2016，（02）：126-127.

[2]馮富新 ，謝旦甲 ，江輝.淺談如何通過焊接實訓快速提高學生的焊接技能——以四川工程職業(yè)技術學院為例[J].裝備制造與教育，2014，（04）：89-91.

[3]陳軍.學生電子設備元器件焊接技術快速提高的探究[J].新課程（教育學術），2011，（01）：185-186.

[4]夏麗華.提高學生焊接水平的教學思考[J].中學課程輔導（教師通訊），2014，（03）：66-67.

[5]集華東重要焊接技術展沿海最新焊接水平關于征訂《2015華東六省一市焊接技術交流會論文集》的通知[J].現代焊接，2015，（12）：12.