醫(yī)用化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建

吳品昌 史銳 方德宇 張曉麗

摘 要：醫(yī)用化學(xué)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是按照教學(xué)大綱要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排，突出學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色和教學(xué)層次，設(shè)計(jì)研發(fā)制作醫(yī)用化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供及時(shí)而高效的助學(xué)支持服務(wù)，最終形成“傳統(tǒng)課堂教學(xué)+現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”相結(jié)合的新型教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：醫(yī)用化學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課程；新型教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0089-01

一、課程建設(shè)背景

醫(yī)用化學(xué)具有知識(shí)點(diǎn)多、信息量大、內(nèi)容抽象等特點(diǎn)。學(xué)生有中升本、文科、理科等不同層次，課堂教學(xué)效果不好，所以改變教學(xué)方式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)的新模式[1]。醫(yī)用化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有效地集成網(wǎng)絡(luò)“教”與“學(xué)”的環(huán)境，使教師可以有效地管理課程、創(chuàng)建和布置作業(yè)，向?qū)W生提供更廣泛的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)交流，拓展其思維空間，激發(fā)其創(chuàng)新能力，從而達(dá)到適合當(dāng)代社會(huì)需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)[2]。

二、課程建設(shè)內(nèi)容

1.課程材料模塊。課程材料豐富，各種資源多達(dá)200個(gè)，基本上滿足不同學(xué)生各種學(xué)習(xí)目標(biāo)需要。其中，供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)使用的教學(xué)課件（豐富的圖片、動(dòng)畫和視頻），教案和教學(xué)視頻，電子教材，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)下載或在線閱讀來(lái)完成課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固。還提供了教師講課的錄像，學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、速度，便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)或缺課時(shí)補(bǔ)課[3]。

在實(shí)踐教學(xué)中采用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)，模塊中通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫和視頻介紹實(shí)驗(yàn)中的基本儀器、基本操作等，采用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件讓學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。

2.課程通知模塊。課程通知用于發(fā)布一些與課程有關(guān)的公告和通知，通過(guò)課程通知將課程的最新動(dòng)態(tài)，如課程信息、作業(yè)布置、測(cè)試通知、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)、考核說(shuō)明等及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生間的即時(shí)交互，提高教學(xué)效率。

3.答疑討論模塊。通過(guò)課程討論區(qū)，在線答疑、常見(jiàn)問(wèn)題、個(gè)人問(wèn)題，教學(xué)郵箱等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的實(shí)時(shí)交流，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的疑問(wèn)并給予解答，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在討論區(qū)，大家可以對(duì)當(dāng)天課堂中的疑問(wèn)進(jìn)行討論交流，互相解答，也可以討論前沿知識(shí)、交流學(xué)習(xí)心得等。教師通過(guò)權(quán)限的設(shè)定，讓有關(guān)學(xué)生看到討論記錄。另外，教師對(duì)學(xué)生討論的一些問(wèn)題，進(jìn)行反思，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使解答討論更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，保存記錄這些過(guò)程，形成一種教學(xué)資源。

4.課程作業(yè)模塊。設(shè)置成章節(jié)作業(yè)、階段作業(yè)、題型作業(yè)等，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的作業(yè)對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固提高，并且提供習(xí)題的參考答案，使學(xué)生能隨時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)成果，另外教師還可以在線批閱，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋。

5.試題試卷庫(kù)模塊。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行試題試卷庫(kù)建設(shè)，目前已建設(shè)試題300多道，模擬試卷16套，試題基本滿足教學(xué)目的和教學(xué)大綱要求，試題信息（題型、難易度、知識(shí)點(diǎn)等） 分布合理，試題都是按照測(cè)試目標(biāo)精心篩選收集組成，每道試題除了本身的內(nèi)容及答案外，還要具有與試題相關(guān)的一些屬性編碼，如試題編號(hào)、難度系數(shù)、所屬章節(jié)及知識(shí)點(diǎn)、試題區(qū)分度、答題時(shí)間等。另外，對(duì)試題動(dòng)態(tài)地實(shí)時(shí)更新，讓學(xué)生通過(guò)這些試題充分鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果[4]。

6.在線測(cè)試模塊。利用組卷策略將題庫(kù)中試題進(jìn)行系統(tǒng)自動(dòng)生成有效試卷，考慮的基本要素是試題總分?jǐn)?shù)、考試時(shí)間、試題各類型所占分?jǐn)?shù)比例、綜合難度、重復(fù)率等。其中設(shè)置為章節(jié)測(cè)試、模擬測(cè)試、隨機(jī)組卷、按章節(jié)和題型隨機(jī)組卷測(cè)試等一共30多種測(cè)試，供學(xué)生不同學(xué)習(xí)目的測(cè)試需要，并且提供相應(yīng)的答案和在線批閱，即時(shí)反饋學(xué)生測(cè)試情況。

三、課程的建設(shè)特色

1.教學(xué)資料豐富。與傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)相比，教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)容更加豐富，不僅包括課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等基本的教學(xué)資料，且還有更加豐富的內(nèi)容，如教學(xué)課件、電子教材、學(xué)生課堂筆記、實(shí)驗(yàn)視頻、課程視頻、自學(xué)課堂、校外課堂以及與課程內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)址等教學(xué)資源近200個(gè)，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后鞏固復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺、拓展知識(shí)等自主學(xué)習(xí)使用。

2.教學(xué)活動(dòng)多樣性。實(shí)時(shí)交流、分組討論是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的一個(gè)主要特色，通過(guò)答疑討論區(qū)、常見(jiàn)問(wèn)題、個(gè)人問(wèn)題、數(shù)字郵箱、課程作業(yè)、在線測(cè)試等板塊，給學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和專家之間提供了交流渠道。大家互相提出問(wèn)題進(jìn)行討論交流，也可以討論前沿知識(shí)，發(fā)表見(jiàn)解，互相解答。教師對(duì)學(xué)生討論的一些問(wèn)題，進(jìn)行反思，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各個(gè)問(wèn)題及解答討論更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際[5]。

四、構(gòu)建意義

以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，突破高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中，創(chuàng)建醫(yī)用化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)施以個(gè)體實(shí)踐與信息交流為主的新型教育模式，從而提高教學(xué)效率的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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