淺談新課程標準下區域地理的復習策略

蔡雙君 周申立 李育華 譚容梅

摘 要：高考試題對高中教師地理教學和學生地理學習具有導向和啟發作用。試行新課程標準以來，高考區域地理的命題內容發生了很大的變化；區域地理作為人文地理和自然地理的出發點和歸宿，在高考復習過程中如何把握區域地理命題的方向和方法，對培養學生的地理素養和提高學生的學習成績具有重要的意義。

關鍵詞：課程標準；區域地理；復習策略

中圖分類號：G63文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0057-01

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互的科學。其具有地域性的特點不僅要求我們研究地理事物的空間分布特點，而且還要闡明地理事物的空間差異和空間聯系，從而為解決當代人口、環境、資源等問題提供寶貴的意見。高中地理新課程標準中強調要認識區域地理的差異性，掌握區域可持續發展中面臨的主要問題和解決方面。縱觀近幾年的新課標地理卷，以區域地理為背景考察相關的人文地理和自然地理越來越凸出，考查學生區域地理的定位、分析、比較和探究能力也越來越強。

一、近年來新課標卷區域地理考察方向

1.始終圍繞地理主干知識進行抽樣考查。從近三年新課標卷來看地理主干知識考點主要集中在自然和人文地理部分，但是結合世界和中國區域圖，考查自然地理和人文地理知識越來越凸出。

2.試題命題方向更加強調空間定位和對區域特征的分析方法的考查區域位置的定位是否正確，是解答區域地理問題的關鍵所在。在新課程標準下的高考試題往往從地理空間入手，要求學生從圖或材料中得出正確的地理信息，然后在對區域的特征進行分析。

3.區域地理綜合題設問方式的多樣化，往往以區域圖為背景，考查學生區域分析能力。從近幾年的高考試題中可以發現，區域地理的考查素材，往往影藏在試題給出的材料中，其主要是根據必修一和必修二自然地理和人文地理知識的原理，然后結合該區域的具體特征進行深加工。綜合題設問的方式一般為：①該區域自然地理特征②該區域的人文地理特征③人類活動與地理環境的關系。

4.供學生提取的文字、圖形、表格、景觀圖等的區域信息越來越多，減少區域特征的死記硬背，更加注重培養學生對圖形的理解以及圖形變換的能力。

5.命題趨勢更生活化，更加具有時代性 在區域地理考查過程中往往以現實生活中的熱點、焦點問題為材料來考查學生解決實際問題的能力。命題趨勢往往圍繞生態、地緣政治、民族矛盾、自然災害、國家戰略、重大工程與資源分布區域等等來展開。考查區域的自然地理特征、人地關系，以及人類活動區位的選擇，同時引導學生通過區域的對比，比較區域間的差異，并結合相關知識綜合探究，指出區域的發展方向。

二、區域地理復習中存在的主要問題

1.區域地理內容復雜，學生沒形成一套系統的方法，學習的興趣不濃，學習效率低下

2.基礎知識、識圖與定位能力薄弱

3.不能正確的把握區域的特征，認識區域的差異

4.對區域地理信息的提取，解題思路和語言表達能力不強，答題不規范

三、區域地理復習的策略

1.首先弄清區域的范圍和位置，建立區域的心理地圖，學會區域空間定位。認識區域，首先要對其進行定位，如果區域定位出現了錯誤，那么會對我們認識區域的人文和自然地理特征造成影響，所以在區域地理的復習過程中要弱化區域地理的記憶，強化區域地理的定位。我們在教學過程中要讓學生掌握常用的地理區域定位的方法：①經緯網和海陸位置定位；②區域的面積、輪廓、形狀定位；③特殊地名或者自然人文地理特征定位；④區域的相對位置和典型區域的特征定位；⑤根據提供材料的信息定位.....在區域的定位過程中每一種方法并不是孤立的，我們可以綜合運用。

2.把握區域特征，認識區域的差異，以“地圖”的形式突出區域特征及差異的復習，立足應用，精練巧練。在區域地理的復習過程中，教師要根據具體情況對區域地理知識進行整合，建立以地圖為中心的區域特征異同點的分析方法和體系（如右圖）。在綜合復習階段，教師還要有針對性地編制一系列的綜合練習和專題復習，試題的內容與形式可以不拘一格，并且可以適當的虛設一些區域或提供局部圖，讓學生根據所學的知識來分析區域的特征及差異。

3.關注區域地理的熱點和常考區域。所謂熱點：從時間角度看主要是指近一年來發生的重大地理事件、工程或者國家建設所提出的總體路線，例如：海綿城市；從地理學本身來看主要是指地理學科常年考查的人口問題、發展問題、環境問題等。熟悉地理高考試題常考的區域，有利于教師把握教學的重點，針對各個考察的區域制定不同的復習策略。

4.構建區域地理復習和答題模板。由于區域地理的復習范圍涉及的面非常廣泛，區域的尺度有大有小，大到全球，小到具體的某一個地區。而且每個地區的自然人文特征和發展方向與面臨的問題不同，這又無形之中增加了我們地理復習的難度。這就需要教師和學生在學習中總結和構建區域地理的模板，讓學生能夠通過模板舉一反三。

5.用辯證的態度對區域的發展進行評價分析。學習地理知識的主要目的是為人類的社會的經濟發展服務，并且在發展過程中力求區域的可持續。在實施區域人類活動的評價過程中要考慮區域的自然和人類活動的特征等方面。①從區域自然地理特征中分析區域發展的優勢條件和限制因素；②從區域人文環境方面分析區域地理發展過程中的利弊關系。例如：水利工程（水庫）利弊的評價：有利影響：經濟效益、生態效益、社會效益；不利影響：上游地區（庫區）、下游及河口三角洲地區。

（作者單位：西華師范大學國土資源學院）

參考文獻：

[1]淺談高考地理總復習中區域地理的復習方法[J].廣西師范學院學報，2008年7月.

[2]區域地理命題特點及復習策略[J].地理教育，2007年第5期.

[3]略談區域地理的復習方法[J].《新課程》教師版，2007年11月.

[4]李巖梅.新課程中區域地理的研究過程和方法[J].中學地理教學參考，2004（1—2）

[5]王向東.中學區域地理素養教育[M].東北師范大學出版社.2010，79.