小學語文課堂有效教學研究

楊麗芬

摘 要：學生們興趣、能力等養成的最關鍵時刻就是在小學時候了。隨著教育的不斷發展，小學語文這門課也受到了越來越多的重視。而是否能夠有效研究小學語文的課堂就成為了當前小學教育最為關注的問題。下文首先提出了當前小學階段語文教育中存在的一些問題，接著較為詳細地研究了語文課堂的有效教學這一方面。

關鍵詞：小學；語文；有效性；教學

有效教學，所指的是通過課堂教學這一形式，學生在各方面獲得一定的提升。它需要注意以下幾個方面：首先，它為學生的進一步發展奠定了基礎，既包括在課堂上花費的時間與占用的空間，還包括教師對學生所起的指導等作用。其次，學生在各方面是否獲得了真正發展是測試教學有效性的一個非常重要的標準。最后，教師要從所教課程的具體標準出發，結合學生的實際情況以及教材的深淺程度，提前設定教學任務和教學目標，并通過師生的共同努力將預設目標最終很好地實現。

一、小學語文教學在當前具有的問題

當前，在我國的小學教學里，大多數語文的課堂教學過程中，因為教學目標并不十分明確，導致了整個教學看起來很盲目，也很隨意。有些教師在教學期間，并不是很清楚本節課的教學目標是什么，以及其重點和難點，因此多憑個人喜好來講，所講的內容和講課進度沒有一個具體的標準，而是隨心所欲地進行講解。其中也有些老師會提前結合教學制定了目標，但是由于并沒有結合學生個體以至于目標并不合理恰當，教學內容寬泛，并無課堂重點、難點的著重突出講解，課堂內容索然無味，結構不合理，環節設置粗糙，連貫性差。

二、解決小學語文教學存在問題的具體策略

要想真正解決這一問題，必須要有一個明確具體的教學目標，深刻了解語文每節課的教學內容，從而實現整個語文課堂教學的有效性。具體要從以下幾個方面來進行進一步的分析和研究：

（一）教學目標的有效性

1.目標要很明確：在教學過程中準確定位每一個教學目標，明確具體過程。

2.目標制定要有具體依據：要制定明確的教學目標，必須要對教材的價值有一定的理解和把握。

3.目標制定要科學：目標制定要結合學生的實際情況，根據學生的自身情況出發，制定科學合理的教學目標。

4.目標制定要適量：不能粗略的設置很多目標，而要有重點、有計劃的安排。

（二）教學手段的有效性

在這一方面，語文教學同教學過程中使用的教學方法之間存在著極其密切的關聯。語文教學方法要想實現真正的有效性就必須具有包含語文這一學科特點的獨特教學方法。

1.教師要通過形式多樣的課堂閱讀來激起學生對閱讀的濃厚興趣。老師可以在課堂上給學生講一些有趣的小故事，從而引起學生對書本閱讀的好奇心和興趣，讓學生耳濡目染的學習并接受。《語文課程標準》中提到，語文這門課程應該是具有開放性并且富有創新性的。這就是說，要學好語文這門課，需要充分結合課堂內外的有效知識。在課堂教學中，教師要注重引導學生進行課外閱讀，使學生在掌握更多知識的同時，提升自我學習的能力。此外，學生通過汲取更多的課外知識，還能養成自我學習的愛好，例如：在上課前提前預習，標出有疑問部分，課上有目的的聽講；課后再進行總結，在進一步鞏固所學知識的前提下不斷延伸。

2.設置有效性問題：老師要在課堂營造平等，開放的氛圍，師生共同對課堂中提出來的問題進行分析探討，以有利于學生養成開放性思維。由此可見，要想提升課堂的有效性，教師必須想方設法地設置有效的、能夠引導學生思維不斷拓展的問題。

3.引導學生互相合作學習，取長補短。學生在學習過程中通常會遇到各種問題，經過一段時間的思考后依然沒有進展。在這種情況下，教師要引導他們與其他的伙伴們進行討論，這樣就能在合作的同時實現共同提升，即運用“合作學習”的理念。在相互合作學習的過程中，學生們既要踴躍發言，又要仔細傾聽其他同學的想法，只有這樣，大家的實踐能力和認識能力才能得到真正提升，也更能突出學生們在這一過程中的主體地位。在平時的課堂上，教師要為學生提供充足的交流和展示的空間，并在適當時候進行引導和點撥，使學生在不斷練習中獲得良好的提升，也有利于提高教學效率。

4.使用具體活動達成目標。小學教材中有許多活動探究，這時教師要帶領學生做具體活動。在課堂上，讓學生親自動手做實驗、制作樣本等，可以使他們體驗成功和失敗后的心情，最終達成學習任務。此外，還要鼓勵學生們多多參與各類創新活動，這樣更有利于培養他們獨特的個性，發揮更多特長。

（三）教學過程的有效性

要實現課堂教學的有效性就必須重視和強調教學過程，在教學過程中逐漸克服之前存在的低效性，而使教學的有效性不斷提升，在教學過程中不斷強化對知識的探索。

1.挖掘知識素材，設立生動問題。教師在教學過程中要通過不同形式創設問題，例如：做游戲、實驗操作、講故事等。此外，在發現問題這一環節上，教師要保證學生具有一定的主動性，不斷提升學生想要探索問題的強烈欲望，使得學生積極主動的參加到教學過程中的各個階段，自己提出問題并解決問題。

2.把活動作為有效載體，并大量開展活動化的有效教學。學生通過參與活動，思維更加活躍。這就說明，學生應在教師的引導與鼓勵下，將獲得的各方面能力從活動中不斷表現出來。但是，如果要在真正意義上體現，就必須讓學生在活動中主動獲取知識。由此可見，活動化教學對實現教學的有效性極其重要。

三、結語

總之，要真正實現小學語文課堂教學的有效性，教師應該從以下幾方面著手：在上課前對課程進行提前準備，詳細了解所講內容的教學目標，以及重點難點等；在課堂上要合理控制時間，針對不同學生的實際情況設立問題，并盡量做到與學生多交流，多溝通，讓學生信任自己。教師要不斷嘗試新的教學方式，在實踐中更好地實現語文課堂的有效性。

參考文獻：

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