關(guān)于在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

摘 要：本文重點分析了團隊合作在初中化學(xué)教學(xué)中的作用和意義，從學(xué)生自信心的構(gòu)建，生活化案例的應(yīng)用，分組的組織實施，多種教學(xué)方法和手段的配合等提出了具體的措施，從而實現(xiàn)初中化學(xué)中學(xué)生合作意識的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)；合作；案例；自信心

一、引言

現(xiàn)代的初中生都是獨生子女，其團隊合作意識不強，這樣對他們今后進入社會是十分不利的。他們急需團隊意識，合作精神的培養(yǎng)。初中化學(xué)是一門具有動手能力的應(yīng)用型學(xué)科，在這一課程的教學(xué)中融入更好的團隊合作，可行性很強。

二、團隊合作融入初中化學(xué)教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)的積極性。合作意識的培養(yǎng)需要組織學(xué)生開展更多的情境教學(xué)，這樣的練習(xí)方式需要互動教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的填壓式的教學(xué)模式，學(xué)生對這種互動式的教學(xué)有著十分濃厚的興趣，他們渴望參與這樣的互動式教學(xué)，這樣一來，學(xué)生參與教學(xué)的積極性也就被有效激發(fā)。同時，這種理論指導(dǎo)實踐將給學(xué)生帶來了好奇心，學(xué)生對于這種未知的問題有著更多的興趣，因此好奇心也是激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)積極性的重要因素。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。合作意識的培養(yǎng)屬于素質(zhì)教學(xué)的一部分，其學(xué)習(xí)能力提升需要教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如從一個問題中尋找出的解決方法，潛移默化的影響直接作用在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的能力上，使得學(xué)生喜歡上化學(xué)學(xué)習(xí)，主動開展相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，最終形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將實現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的提升。

3.優(yōu)化教學(xué)氛圍。合作意識的培養(yǎng)需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種能力的培養(yǎng)要求教師在教學(xué)方法和手段上實施更多的措施（例如：多媒體課件可以烘托出能力培養(yǎng)的教學(xué)氛圍；情境式教學(xué)可以模擬某一情境練習(xí)學(xué)生解題能力等），不斷優(yōu)化教學(xué)的氛圍，因此這種能力的培養(yǎng)也就倒逼出教學(xué)的氛圍優(yōu)化。學(xué)生只有在具有良好的交流氛圍中才能實現(xiàn)素養(yǎng)和能力的提升。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。合作意識的培養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)問題的積極思考，需要學(xué)生不斷參與教學(xué)，獨立思考、拓展解決問題的思路，這樣教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好的思考相關(guān)問題，只有學(xué)生參與教學(xué)的思考不斷深入之后，他們才能初中化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也就進一步提升，利用學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)式等相關(guān)知識解決問題的意識也就不斷增強，實現(xiàn)了創(chuàng)新理念的建立。

三、初中化學(xué)教學(xué)構(gòu)建合作意識的具體措施

1.學(xué)生自信心的構(gòu)建。筆者在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在一定的障礙，由于相關(guān)知識掌握不牢，學(xué)習(xí)的有效性不足，經(jīng)常出現(xiàn)半天解不出一道問題，這種解題障礙主要源自學(xué)生自信心不足，學(xué)生對自己解決問題的能力不自信，對相關(guān)知識點的不熟悉，這樣就需要教師在組織學(xué)生進行經(jīng)常性練習(xí)解題技巧的時候，注重學(xué)生的這種差異化的教學(xué)，對那些解題存在困難的學(xué)生需要在平時加強交流，實現(xiàn)與學(xué)生的心理問題的解決，同時需要鼓勵學(xué)生自己在家需要不斷加強相關(guān)知識的掌握，不斷克服自己自信心不足的問題，循序漸進，不斷構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)解題的自信心。

2.融入生活化的案例。初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，都是我們生活中必須使用的化學(xué)知識，在教學(xué)內(nèi)容上具有實踐性。這也為我們開展教學(xué)內(nèi)容的生活化改造提供了基礎(chǔ)和前提。這些化學(xué)的知識直接教授給學(xué)生的時候，由于學(xué)生的抽象思維還沒有完全建立，學(xué)生對那些抽象的問題的認識還缺乏必要的理解和認識，將這些理論知識的抽象問題使用一些生活化的案例進行鋪墊，從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜，這就符合了學(xué)生認識事物的一般規(guī)律，也是初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提升的前提和保證。因此教師需要對教材中平時學(xué)生反映比較強烈的問題，加入大量的生活化的案例，從具體的問題開展講解，在學(xué)生對這些具體問題有所認識之后，教師在進行相關(guān)概念、公式、反應(yīng)式的講解。例如饅頭為什么會發(fā)霉，鐵為什么會生銹等這些生活化的問題都可以進一步實現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中進行團隊合作解決問題的基礎(chǔ)。學(xué)生對這一問題的解決存在一定的畏難情緒，需要引入更多學(xué)生熟悉的例子進行教學(xué)，就是將抽象的問題具體化，生活化。同時這些生活化的問題都屬于開放式，在開展合作意識培養(yǎng)的時候更加具有實踐可操作性。

3.開展有效分組。合作教學(xué)就需要進行有效的學(xué)生分組。將學(xué)生進行分組有很多方面需要注意，尤其是學(xué)生的層次需要進行有效搭配，化學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)等生需要與學(xué)困生進行適當?shù)拇钆洌@樣可以實現(xiàn)學(xué)生之間的相互幫助，同時小組與小組之間也不是相對獨立的，可以進一步構(gòu)建學(xué)習(xí)研究小組之間的相當合作，這樣才能更好的滿足學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的需要。

4.綜合多種教學(xué)方法和手段。合作教學(xué)是一種教學(xué)理念，需要有一些具有的教學(xué)方法和手段支撐。任務(wù)教學(xué)法，將學(xué)習(xí)過的知識進行有機組合，引入一個生活化、開放性的案例，讓學(xué)生進行合作研究，這樣學(xué)生可以開展有效的團隊合作。例如，在進行水的凈化教學(xué)中，可以設(shè)置一些問題，凈化設(shè)備如何組合，自來水廠如何進行水的處理，等這些都可以需要學(xué)生進行分組進行討論，相互之間進行有效的分工，從教材上、甚至網(wǎng)絡(luò)上進行相關(guān)問題的查找，然后進行解決方法進行總結(jié)凝練，在這些的一些教學(xué)形勢下，學(xué)生相互合作的主動性、積極性也就被有效調(diào)動。

四、結(jié)語

團隊合作是現(xiàn)代社會需要掌握的基本生存技能，在工作中，需要考慮與別人之間協(xié)同開展，多人是柴火焰高，這樣的團隊合作才能更好的完成相關(guān)任務(wù)和工作。初中化學(xué)是一門應(yīng)用性很強的課程，需要學(xué)生在教學(xué)過程中更多的融入團隊合作意識，才能更好的開展初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

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