淺談幼兒教師信息技術素養的培養

王瑾

摘 要：通過幼兒教師信息技術素養的現狀分析，通過三個方面的途徑提高幼兒教師的整體信息技術素養，快速促進并發展專業化的幼兒教師隊伍。

關鍵詞：幼兒教師；信息技術素養

一、幼兒教師信息技術素養的培養的現實意義

在國外的幼兒園，實施信息技術教育的目的是除了培養幼兒掌握獲取信息的基本能力以外，更注重幼兒信息素養的培養。從2001年9月起試行的《幼兒園教育指導綱要》中指出：培養兒童信息技術素養是較為科學的啟蒙教育，旨在激發兒童的學習興趣及探索欲望。創造合適的條件，讓兒童盡可能多的參與探究活動，在實踐中感受信息探究的方法及過程，體驗探索的樂趣。信息技術素養教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。但在幼兒教育領域，還發現有“信息基礎資源及設施的構建較為薄弱，現代信息及教育技術在幼兒園的各項活動中難以推廣，廣大的幼兒教師還不能合理地將信息技術與幼兒園課程進行整合”等諸多問題。

進行信息技術知識技能培養是培養信息啟蒙和能力的一種方法，為兒童的終身學習及發展奠定基礎。因此，應加大力度并多途徑的培養幼師生的信息技術知識技能，以此提高幼師生整體信息化知識的水平，并改善兒童學習環境，全面推進發展我國兒童早期信息化教育。

幼兒園教師是幼兒園信息技術教育活動的實施者。信息技術教育目標的確立，信息技術教育內容的選擇，信息技術教育活動評價的實施，都離不開幼兒園教師的直接參與?？梢哉f，幼兒園教師的信息技術素養是影響幼兒信息技術教育目標實現的關鍵因素，他們的信息技術素養的高低直接關系到幼兒信息技術素養的水平。幼兒園教師承載著培養未來公民信息技術素養的重任。

二、幼兒教師信息技術素養的培養的現狀分析

幼兒教師工作的對象是各方面都尚未定型，敏感、活躍又易受外界影響，可塑性很強的學前兒童。如何利用計算機和網絡技術獲得幼兒教育教學的相關信息，創造性地豐富及開發幼兒園的教育資源，靈活合理地獲取信息解決目前幼兒園教育教學中實際問題是教育工作者，尤其是信息技術教師應積極思考和解決的問題。因此，培養幼兒教師的信息技術素養顯得尤為急切及重要。

（一）調查對象與調查方法。本次研究在湘潭市幼兒園的質量等級（民辦園、示范園）及性質中，隨機分層選取12所幼兒園中一線教師作為研究調查的對象，調查對象的年齡及職稱不等。

（二）具體調查研究方法。主要采取訪談、問卷及觀察法三種研究方法收集信息。用問卷調查的方法可得出，基層的幼兒教師大部分時間都在為日常繁雜且瑣碎的工作煩惱，在問卷調查的基礎上，隨機選取了40位教師作為結構訪談對象，湘潭市絕大多數的幼兒園并不十分重視兒童的信息化教育，對信息化教育投入所做的工作較少，大部分幼兒一線教師沒有學習信息技術所需的良好環境。在問卷調查及訪談結果中發現，75%的教師對計算機操作程度達到比較熟練，只有5%的教師還處于不熟練的程度，從來都不使用計算機的教師是0%。

（三）提高幼兒教師信息技術素養的培養的途徑。1.加大信息技術課程的教改力度。信息技術課程是一門幼教專業學生必修公共基礎課。本校開設了信息技術課程，一學期課時的安排≥18周，每周課時≥2學時，尤其是上機課時應占據總學時的≥70%。根據“項目引領、任務驅動”思路，將抽象理論知識融合到較為典型的項目中，精選案例，整合知識點，教學內容的安排應由淺到深。信息技術課程主要包括基礎計算機知識、常用的操作系統、電子表格軟件、演示文稿軟件、文字處理軟件等使用及操作。主要側重于培養學生信息技術素養及應用能力。

1.信息技術素養的培養注重學思結合。更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。在課程教學中應強調因材施教，密切觀察每個學生個性差異及特點，激發及發展學生的優勢潛能。采用推進分層教學，建立學習困難學生的幫助機制。提倡采用啟發式、討論式、探究式及項目教學法，利于學生了解和學會如何學習，轉變為學習的主人。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造一個獨立思考、自由探索、勇于創新的學習環境。

2.培養信息技術素養應注重知行統一。堅持理論教學與實踐操作相結合，鼓勵幼兒教師使用信息手段進行自主及主動學習，加強其使用信息技術進行分析及解決問題的能力。并充分發揮現代信息技術作用，促進優質教學資源的共享。積極開展教育和科學研究，積極開發實踐課程和活動課程的校本教材，應重視教育實習及社會實踐；加強建設行幼兒教師教育的師資隊伍。

3.加強教育信息基礎設施建設。多媒體及網絡教學已逐漸步入幼兒園教育中。在備課時，幼兒教師應選擇合適的檢索系統或探究方式獲取有效信息，采取各種方法搜索在線信息，在網絡上進行教學交流，教學課件通過采用網絡資源及教學軟件進行制作。通過多媒體教學可將理論知識內容呈現的更加靈活和多變，將靜止問題動態化、枯燥問題趣味化、抽象問題形象華，由此激發兒童學習樂趣，使其注意力得到集中，把握住兒童學習時機。

4.信息技術技能的培訓。幼兒教師要熟練掌握信息技術的操作及應用，能夠使用信息技術，選擇有效合適的教育方法及方式，并直觀形象地向兒童展示教學內容，將教學理論知識與創新想法結合在一起，全面培養兒童的學前能力。幼兒教師的信息技術素養提高的主要有效途徑為繼續教育培訓和自主研修。對幼兒教師加強進行信息技術與幼兒園教學整合理念的專項培訓，創新幼教人才培養模式，加快幼教人才退伍的建設是落實人才強國戰略的具體體現，是實現國家中長期人才發展規劃綱要目標的根本保證。了解及分析幼兒園教師職業的特點，加強建設兒童學前教育的學科及專業。制定及規劃幼兒教師的專業發展，并注重幼兒園教師的培養及培訓方案的完善，定期舉行信息技術技能的應用培訓，充分利用課余時間分批組織學習PowerPoint、Flash、Photoshop以及QQ、飛信等等軟件的使用，組織幼兒教師信息技術技能的競賽等多種渠道努力為教師的專業發展打造學習的平臺。

參考文獻：

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